教材说明
文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。
教案 冀教版思路
在教学中，让学生在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。
教学目标
知识目标：掌握本课生字，理解词语的意思。了解小狮子爱尔莎的生活习性。
能力目标：有感情地朗读课文。理清课文的叙述顺序。
情感目标：感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。
教学重点
1．理清课文的叙述顺序。
2．懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。
教学难点
能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。
自学建议
1．自读课文，自学生字，了解课文大意．
2．收集、整理有关狮子的有关资料，并乐意与同学交流；有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊．亚当逊写的《野生的爱尔莎》这本书，并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。
3．收集、整理自己所喜欢猛兽的资料，并乐意与同学交流。
教学时间 2课时
教学媒体 课件
教学过程
第一课时
一、激避导入、诱导探究。
1．板书课题，自由提问。师挑出其中有价值的问题，板书。
2．揭示课题，简介作者。（将收集到的关于作者的资料进行交流）
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，找出不懂的地方。
2．自学生字词，扫清字词障碍。
三、再读课文，把握脉络。
1．默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按照怎样的顺序介绍的？
2．用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
四、自读课文，交流体会。
这篇课文什么地方给你留下了最深的印象？
第二课时
一、创设情景、引发动机。
1．出示课件创设情景，引发学习动机。
2．师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头。
3．可今天我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么呢？以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。
二、自主阅读、独立探究。
为了帮助大家学习课文，老师给大家准备了两组研究课题，同学们可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组，进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议，还可以做批注。课件出示问题。