在教学2A Unit5 at the market时，我发现学生对单词、句型的发音，词义，理解等方面存在很多问题。这个单元单词的复数是重难点。标题中的单词market时新授单词，很多同学将其中的ar [ɑ？]读成monkey中的[??]，后来我让学生利用联想，想象妈妈要去菜市场买菜，才渐渐纠正过来。在讲授句型what are these中，很多同学对these这个单词的发音始终不能很好的掌握，容易和this混淆。these [ei?z]中的e发长音[i?]，se是浊辅音[z]，和this [eis]相比较而言，发音都有一定的浊化。我发现即使用音标跟学生作一定评讲还是有部分人会混淆，有些孩子不敢讲，有些孩子一直在做小动作，课堂纪律开始变的混乱。于是我开始反思，自己到底哪里没有做到位？于是我问读的准确的小朋友你是怎么记住的，有些利用发音规则记忆，有些则利用形体记忆，有些利用谐音记忆，后来，借助孩子们的帮助，集思广益，发散思维，最后我利用实物进行演示后，并设置了各种场景让孩子们大胆的开口讲，渐渐课堂氛围活跃起来了，孩子们也克服了自己的心里障碍，渐渐学会了运用。

语言的用义在于它的生活性，学会在日常生活中的运用，为我们服务。如果束缚了孩子们的思维，一味的批评他们，我想效果会反其道而行之。解决问题的关键还是在于从根源入手，让孩子们能主动开口讲，老师在指导过程中注意巧用方法，教会孩子们自己寻找属于自己的正确答案，而非标准答案，对于学生和教师而言都会事半功倍。