教学目标
1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4.抄写最让自己感动的句子。
教学重点
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.播放媒体资源中的视频：歌曲《掌声响起来》。
师：亲爱的小朋友们，掌声可以代表尊重、欢迎、赞扬、激励、欢呼、理解等等，你们得到过掌声吗？能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗？
学生回答，如：
生：一次，我在台上表演节目，台下响起了热烈的掌声，我很激动。
生：我七岁生日那天，很多同学都到我们家来为我庆祝生日，我吹蜡烛时很多人为我鼓掌，我觉得很幸福。
生：有一次，我把自己书法作品给爸爸看，爸爸看了以后不停地鼓掌，从那以后，我更加爱写毛笔字了。
生：在上次竞选班干部时，我不敢走上讲台，这时，台下响起了掌声，这让我鼓足了勇气参加竞选。
生：有一天，妈妈不在家，我就主动打扫了卫生，妈妈回家后，鼓着掌对我说：“我的儿子真的长大了。”
2.师：大家说得真精彩，今天我们一起来学习一篇课文，题目就是：掌声。愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。
板书：掌声。
3.齐读课题。
师：读了课题，你有什么问题吗？
生答，如：为什么英子总是默默地坐在教室的一角？
“骤然”是什么意思？为什么教室里骤然想起掌声？
英子为什么把头低下去了？
为什么同学要给英子掌声？
歧视是什么意思？……
二、初读课文
一读课文，读准字音
1.师：小疑则小进，大疑则大进，读书就要学会思考请带着你们的这些问题再走进课文，说不定自己不懂的问题自己就能解决了呢。如还有不懂的，可以相互商量着解决，读书时要注意读准字音，请开始吧。
2.生自由读文。
3.师：课文我们又读了一遍，不知生字掌握得如何。
利用媒体资源中的认生字部分，教学生字。
4.出示词语，指名认读，看谁读得又快又准。
落下 残疾 犹豫 骤然间 镇定 情绪 身处困境
讲述 结束 珍惜 慢吞吞 鞠躬 忧郁 经久不息 舞蹈
5.反复认读，齐读。
6.播放媒体资源中的范读动画，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。
二读课文，读通句子