【教学目标】
1、了解太阳光是一种重要的能源。
2、感受太阳光给人们生活带来的好处，知道人类利用太阳光为自己服务。
3、在实验、探究过程中体验太阳的奥秘。
【教学重、难点】
教学重点：
感悟太阳能的神奇，激发探究科学的欲望。
教学难点：
在实验、探究过程中体验太阳的奥秘。
【教学准备】
制作课件和收集人类利用太阳光、太阳能的资料。
【教学方法】小组讨论法、实验法、讲授法
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
1、媒体播放“神州七号”升空的画面。
质疑：在太空中，没有电，没有加油站，是什么帮助神州七号飞行呢？
卫星帆板张开为什么要对日定向？
……
2、揭题。是呀为什么呢？有谁知道？这一节课我们就来聊聊这些话题。板书：太阳光的利用。
【设计意图：让学生在质疑中开始学习，引起学生的思考，激发学生探求知识的欲望。】
二、自主探究，寻找奥秘
（一）、探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”
1、播放课件带入生活情境。
（每天清晨太阳从东边冉冉升起，放出万丈光芒，给世界带来光明，给人们送来温暖，羊儿在阳光下吃草，人们在阳光下做着运动。美丽的小蝴蝶在阳光下翩翩起舞……）
2、小组交流：联系你生活中的观察和体验，说说太阳光给动、植物及人们带来哪些好处？
师：对，还有很多。你们知道人们还利用太阳光来做什么呢？
（让学生小组讨论后回报）
3、学生汇报：
师：在古代人们常常用太阳光计时，相信你的方法一定也很有趣。
师：你们收集的资料真丰富，讲解也不错。你们是否愿意继续开动脑筋，把太阳魔术师帮我们做的事做一下分类？
4、小结。是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒……生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。（板画）板书：关系密切
（二）、探究“太阳光在科技中的利用”
1、 活动提示：太阳能热水器与普通热水器对比。 （媒体出示对比图）
谁家里用了太阳能热水器？ 你能说说它的样子、功能吗？它和普通热水器对比有什么好处？
2、师生交流太阳能产品：
太阳能路灯、太阳能房子……
特别介绍太阳能汽车，（图片）有了太阳能汽车有什么好处呢？（人们就不用加油——节能，没有尾气——环保）
（三）、探究“太阳光”的小实验。
用一个放大镜在阳光下聚焦，在焦点处放一张纸片、树叶，观察结果。
回报结果。
师：今天阳光不够猛烈，故实验有点失败。如果阳光够猛烈的时候纸会着火的。
3、小结。 太阳能是一种重要的能源，具有节能、环保的意义。板书：节能环保
【设计意图：巧妙设计生活情境，学生在实验、交流中渐渐了解太阳光在生活中的应用，提高学生应用知识的能力。】
三、奇思妙想
1、在小组里交流利用太阳光的奇思妙想，并把自己的设想写（或画）下来，可以几个人合作进行。
2、各小组交流自己的奇思妙想。
师：同学们很聪明，你们的想像力很丰富。请带着你们的创意，带好你们的实验用具，到户外开始我们的小实验好吗？
【设计意图：精心设计实践练习，让学生在实践中掌握知识，大大提高学生参与的兴趣。】
四、全班探讨
自然界的各种现象所赋予我们人类的往往有好的一面，也有不好的一面，请同学们想一想在我们的生活中哪些是太阳我们不好的一面呢？
（夏天晒伤、晒黑皮肤……）
【设计意图：通过探讨，理解太阳光也有不利的因素，培养学生的辩证唯物主义思想。】
五、课后总结
关于人类利用太阳能做事的知识，还有很多，希望同学们在生活中多留心去观察，去搜集，你会知道许多人类利用太阳做事的知识。
【设计意图：及时总结所学知识，鼓励学生大胆探索大自然的奥妙！】
板书设计：
人
太阳光的利用 动物 都需要阳光
植
【设计意图：板书简单明了，突出重点，易于学生掌握。】