教学准备

1?搜集有关的环保标语。

2?学生为制作“记录本”准备相关材料。

教学时间

4～5课时。

教学过程

一、体会汉字的多音多义

1?学生自读出示的句子，你有什么发现？

2?学生自由地说一说，从中点明教学内容：一个字可以有不同的读音和不同的意义。

3?再读这几个句子，感受汉字的多音多义。

4?你还能说一说这样的句子吗？

二、学习环保标语，树立环保意识

1?出示课文中的广告语，自己读一读，体会意思。

2?说说这些广告语是什么意思，老师适时教育学生树立环保意识。

3?你喜欢这些广告语吗？读一读，背一背，抄一抄。

4?试着设计关于环保的广告语。

三、开心一笑

1?学生自读这个笑话。

2?说说议议，在轻松的氛围中明白有些成语不能只照字面意思来理解。

3?你还知道哪些有关成语理解的小笑话？讲给大家听一听。

四、指导综合学习

1?学生拿出自己课前搜集的各种资料（日历纸、包装纸、图画资料、针线、胶水等），独立构思，想想怎样利用资料，做一个什么样的本子。

2?自愿结伴，交流自己的构思和资料，相互启迪，使自己的构思更成熟。

3?筛选资料，动手裁剪，装订本子，进行装饰，并给自己制作的本子命名。

4?在小组内自我介绍制作的本子，说明其优特点，小组内选出1~2份最佳作品。

5?各小组推荐的同学在全班介绍自己的作品，全班评选出几份最佳作品。

6?老师总结，充分肯定各种层次同学的作品或构思。

五、习作：介绍自己

1?老师引语：上一节课老师看见了你们制作的新本子，非常漂亮，愿意在第一页上介绍你自己吗？老师相信你们做的自我介绍一定能和你制作的本子一样漂亮。

2?学生读习作提示，明确要求。

3?在小组内介绍自己，注意要表达出真情实感，要说真话，组内成员评议，帮着润色。

4?把自己刚才说的内容写下来。

5?老师选1～2份习作读给大家听，边读边评议，修改。

6?运用学过的修改符号，自改或相互修改。

六、自主阅读《为什么要说谢谢》

1?老师简介苏霍姆林斯基。

2?学生自读这个故事，要求读准字音，读通句子。

3?边读边想，提出自己不懂的地方。

4?老爷爷的话是什么意思？男孩在想什么？

5?读了这个故事，你得到了什么启示？

教学目标

1?体会汉字的多音多义，感受我国语言文字的多姿多彩。

2?搜集环保标语，树立环保意识。

3?在开心一笑中明白有些成语不能只照字面意思来理解。

4?让学生学会珍惜资源，养成废物利用的好习惯，提高创作及动手能力。

5?习作练习：介绍我自己。

6?自主阅读《为什么要说谢谢》。