教学目标
★朗读课文。背诵课文。
★了解课文内容，感受星期天的快乐。
★用“鲜艳”说、写一句话。
教学重点
朗读、背诵课文，感受星期天的快乐。
教学难点
用“鲜艳”说、写一句话。
教学过程
一、复习，读一读：
· 飘 普 穿 脸 通 馆
· 慢慢地飘 阳光普照 穿上 鲜艳的运动装 脸儿晒得通红 科技馆
· 组词：己（ ） 远（ ）
已（ ） 运（ ）
（复习巩固认读字和形近字）
二、学习课文。
1、自读课文，思考回答：
文中小朋友的星期天是怎么过的？心情怎样？
（整体感知课文内容）
2、练习朗读，感受星期天的快乐。
· 指导练习（投影出示）：
微风（）吹，
白云（）飘。
窗外已是（），
星期天的早晨（）！
说说你读完这句话有什么感受呀？（天气特别好）
是呀，所以句话是什么符号？换成“。”对比读，你觉得这两句应给怎么读更合适，给大家读读。让学生体会“！”的作用。
3、指导造句
要是你醒来看到这么好的早晨，你会做些什么呀？读读小朋友做什么了？
小朋友穿上什么样的运动装？（鲜艳的）
你感觉颜色怎么样？你还能说说鲜艳的什么或者什么鲜艳？
· 填空：鲜艳的（）花朵、国旗、红领巾
（ ）颜色鲜艳
· 你能用鲜艳说一句完整的话吗？
“六一”儿童节那天，戴上了鲜艳的红领巾。
鲜艳的五星红旗在空中飘扬。
妈妈给我买的这件上衣颜色很鲜艳。
（说短语---说句子，使学生会用“鲜艳”造句；学习积累语言，运用语言）
4、感悟读
星期天的天气好，小朋友穿上鲜艳的运动装去锻炼身体，心情也？（特别好）
快把这一小节完整的读一读，让老师听出星期天时光的美妙，听出你们愉悦的心情。
5、学习第二小节
不光星期天的早晨美好，快读读第二小节，读完告诉老师为什么星期天的午后也那么美好呀？
你能说说他们在那些地方可能会看到什么吗？
又看到这么多景象和东西呢！快读出你高兴、兴奋的心情吧！（生读第二小节）
不同方式读，指名读、领读、接读
6、朗读评比：指名读——师生合作读——评奖（进步奖，最吸引人奖，无错奖，熟练奖等）
7、熟读成诵。
通过各种形式的读，达到熟读成诵，感受星期天的快乐
8、文中的小朋友星期天过得这么充实、这么精彩，说说你打算怎样过星期天。（小组内交流——指名说）
（培养语言表达能力，表达真实的感情）
四、作业：
1、用“鲜艳”写一句话。
· 按照格式写一写，老师巡视指导。
· 读给同学听一听。
2、拓展延伸：
练习说话：你想怎样过星期天？把心里话跟爸爸妈妈说说。
3、背诵课文。
板书设计
3 星期天的时光多美妙（多美妙加重点符号）
充满欢笑