很多父母都会为孩子的破坏行为闹心，不知道如何去应对孩子这样的行为，吃饭不好好吃，看书也不好好看，玩具总是破坏性的玩，把房间的东西弄的乱七八糟，收拾房间简直是一种折磨。
有一个报道曾经说过：中国的孩子创造力是世界排名的倒数第一！这个排名让我们很是惊讶吧，看来家长真应该换个角度来看孩子的“破坏”行径了。不要一看到孩子倒腾什么就是在故意调皮捣蛋，其实孩子的这些行为是智慧的体现。
细心的家长会发现，孩子很多的创造力就是在潜伏的破坏当中的。会合理的引导和利用孩子的淘气，就能把孩子破坏行为变成创造力的开发。
场景一：变形计---葡萄
孩子在一边吃葡萄，却坏笑的用手指头把葡萄扣的稀巴烂，水和皮弄的满地都是。
愤怒的家长这样做：“叫你吃东西也不好好吃，就知道乱玩？看你弄的多脏？别吃了！”
开心的笑妈这样做：我微笑着坐在笑笑身边，问他：“你在做什么呢？”笑笑头也不抬：“剥葡萄。”继续稀巴烂，继续狼藉。
我认真地看着他的杰作，然后我也拿起一颗葡萄，开始剥。笑笑很快就被我吸引了，他反问我：“妈妈你在干什么呢？”我不瞅他：“剥葡萄。”
他目不转睛地盯着我手里的葡萄，一点一点变化……然后兴奋地大喊：“妈妈，你的葡萄变成了螃蟹！哈哈！”没错，我就是想把葡萄剥成一个物体，不过并没有具体的意向。既然笑笑把它看成了“螃蟹”，那就是螃蟹吧。
我趁胜追击：“笑笑，你那样乱剥没意思，你也剥一个东西给我看看？”笑笑的兴致被我调动了：“好，妈妈你等着，等一下就好。”
接下来，笑笑不是乱抓葡萄肉、不是乱拧葡萄汁，而是非常仔细地把葡萄沿着中心剥成一瓣一瓣，哈，变成了盛开的花朵！
笑笑开心极了：“妈妈，快看，一朵花，旁边的是花瓣，中间的是花蕊。”
真的呢，中间留下的葡萄籽，恰好就像花朵中间的花蕊哦。
场景二：红薯上种菜
吃午饭，笑笑拿起红薯，用筷子戳了好多窟窿，红薯“遍体鳞伤”。
愤怒的家长这样做：“怎么回事啊你？搞得乱七八糟？你能不能乖一点，吃饭就老老实实吃？”
开心的笑妈这样做：我还是先问笑笑：“你在干什么呢？”笑笑说：“我扎了好多洞。”“扎这么多洞干什么？”笑笑疑惑地抬头看着我，想不出理由：“不知道。”
我捏了捏，说：“这个软软的红薯，是不是有点像土壤？”笑笑也捏了捏：“是，我知道土壤，可以种菜。”我说：“对呀，可以种菜。你种一颗菜试试？”
笑笑拿起一根青菜，把菜梗，轻轻进红薯身上的洞里。笑笑开心极了：“哈哈，妈妈快看，我种的菜！”不要以为他在搞破坏哦，其实他我在“种菜”，先挖土壤……
总结：其实在我们的日产生活中有很多这样的例子，需要看家长用什么态度去面对了。引导并不是一件困难的事情，看着很简单的样子，可是不是每个家长都能做到的，就是因为这样，这才是引导孩子发挥创造力的机会和途径！
用一种全新的方式去处理孩子的破坏行为，用一种全新的思维去教导孩子往创造力的方向前进，是有利于孩子心智的全面发展，有对亲子关系有着积极的作用，不妨一试吧。