教育家苏霍姆林斯基说：“游戏是适合于幼儿特点的一种独特活动方法，也是促进幼儿心理发 展的一种最好活动方式。”。生动、有趣的游戏最能唤起学生的学习兴趣。在课堂上运用游戏教学是一种能使学生产生高昂情绪的好办法。在中学的英语教学中，以为载游戏体，进行生动活泼的英语教学，无疑是明智的选择。基于此，我教授的Unit 2 What day is it today?语音教学，就是尝试着使用游戏方式教学，反思这次上课的过程，感想颇多。
这节课主要是能听、说、读、写下面单词Sunday.Monday.Tuesday.Wednesday.Thursday.Friday.Saturday.football.basketball.table tennis.swimming；能运用句型：What day is it today?It’s......what do you do on Monday?I play football. 本堂课我力求遵循“游戏方式教学”的原则，并结合中小学英语课程标准的要求而进行的设计。课堂教学以扑克抽牌游戏这个故事为主线，小组互相问句型：A:What day is it today? B:It is „。A:What do you do on Monday?B:I play football.
把零散的单词巧妙的融合在游戏中，通过玩游戏来学习本节课的新单词和新句型。在课堂上为学生营造了一个轻松的学习氛围，学生积极性较高，加上教学预设为学生创设了自由的交流平台，学生掌握得还不错。
1、体现了学生的主体地位。
纵观这节课，我设计了一些活动，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课我充分体现了以学生为中心，安排了丰富多样的学生活动，其中有个人的、两人的、小组的；有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。在学习的过程中使用了多种手段。如：首先，通过猜图的游戏，导入一周七天英语单词。问学生们What day is it today? B:It is „。接着设置一个闯关环节，一个是歌曲，通过这个活动复习星期的单词和调动课堂气氛。在教授活动几个单词，估计学生比较难掌握basketball和football就采取全班读，魔术手指游戏，小组开火车读，个别读，举实际的例子等来帮助他们掌握。让他们通过小组合作，扑克游戏学会与他人合作，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。
2、创造多种平台，实现了学以致用的教学目标。
在阅读故事后的巩固阶段，我设计了Find friends（图文配对）、Try to read、 chant等环节。通过活动，学生能掌握本节课的单词，并能通过找到在单词中的发音规律，来认读新的单词，也就是能活学活用，以便达到本节课的知识目标和能力目标。在拓展方面我设计了两个环节，一是用所学的单词造句，二是通过认读更多相关的单词。
3、多媒体的巧妙运用。 在教授新单词时 我都是通过多媒体，形象的出示学生所学过的旧单词，然后让学生根据旧单词来自学新单词。这样的话，学生掌握得更加牢固。
不足之处：
1、时间把握不是很好。 新课的导入节奏太慢，我高看了我们班学习的学习能力，大部分时间都是在导入新课和操练句型及单词：A：What day is it today? B:It is „，及一周七个单词。但是由于时间没有很好的掌握，没有充足的时间完成教学设计，所以也是一个遗憾！
2、单词新授部分，个别单词操练的力度不够。 在单词的新授部分，没有把更多的时间和机会让学生读开口读，个别单词操练的太少，如：football.basketball.table tennis.swimming；少部分同学不会读。
3、没有充分利用学生的心理特点，来辅助教学。 根据七年级的学生很喜欢唱歌的特点。我在课上设计了让他们把句子带进chant进行操练。但是没有充分利用这个特点，操练的次数太少。 总之，本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。
通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。通过这节课，我学到了很多。在今后的教学中，我会继续学习新课标的理论，用新课标的理念来指导我的课堂教学，使我的课堂更开放、更有整体意识、结构意识，更具有思维含量，促进学生更主动的发展。