绘本最大的特点就是图画占据主体地位，这可以给刚开始学习阅读的宝宝一个轻松的起点，避免了文字阅读沉闷，以免打击宝宝阅读的热情。
而从家长和幼儿园老师的角度来说，想要激发孩子对阅读的兴趣，一定要给孩子提供有具体意义、形象、生动的阅读材料，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，才能萌发孩子对图书的热爱，丰富孩子的阅读经验、提高阅读能力。从这个角度看来，绘本确实是非常好的早期教育材料，它可以让孩子更容易、更直观地认识书中所讲的事物、体会书中所描述的各种情感。
绘本的优点是我们有目共睹的，而且绘本的阅读方式丰富多样，同一本书，采取不同的方式、通过不同的角度，可以读出不一样的感受。那么，带着俩宝读绘本，怎样才能让宝宝收获更多，挖掘出绘本更大的价值呢？下面我就和大家一起来学习几种引导宝宝读绘本的方法。
一、阅读体验式
《寻着脚印回家》是一本充满了浓浓亲情味的绘本。这类亲情类绘本里所讲的父母、家人间深深的爱都和孩子的生活息息相关，因此遇到这种类型的绘本时，可以让孩子从书中的故事里找到自己和亲人的身影，更好地体会书中所描述的感情。
表演参与式很多绘本语言生动幽默，故事简单，画面可爱。家长陪宝宝读这类绘本的时候，应该尽量使用夸张有趣的语气和肢体语言。稍大一点的宝宝，则可以采用“表演参与式”，也就是让孩子扮演书里的某个角色，让他 / 她去揣测这个角色的性格、习惯等等，模仿这个角色的语气、手势甚至肢体语言，这对于促进孩子的认知能力发展很有帮助，这种方法非常适合几个同龄的孩子一起，边读边玩，动手动脑、体验品析。
《小蟋蟀格里格里》系列绘本之《小 鸭子吃蚊子去吧》封面(科学普及出版社出版)
二、猜测质疑式
随着孩子阅读量逐渐增大，他们有了自己的想法或主见，一些故事性的绘本便可以采用“猜测质疑式”方法，让孩子们边读边猜、边猜边想，有的还可以干脆 “结局重构”。在这个过程中孩子兴趣盎然，乐此不疲；家长则可以趁机培养孩子的创新意识。《小企鹅与小冰山》就是这样一本故事性很强的科学绘本，可以让孩子在阅读的过程中去猜测小企鹅和小冰山这两个小主角的故事会怎样发展。
看图说话式很多家长在刚刚接触绘本的时候，可能会有这样的疑问：书里怎么就这么几个字？这么少的字，值这么多钱吗？殊不知，这正是绘本的一大优势。没有了文字的限制，家长可以引导孩子进行“看图说话”训练。“说话”是人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具，而且孩子们的想象力极其丰富，敢想敢说，充满了童真童趣。
鼓励孩子根据画面上他们看到的东西去说话、讲故事，既可以培养孩子的说话能力，又是社会交际发展的需要，甚至还可以为日后读写能力和思维的发展奠定基础。
三、情感内化式
有些绘本的内涵、意蕴，孩子们一时半会儿还难以理解。这就可以通过大人充满感情的朗读及讲解，在孩子们心灵里埋下“希望的种子”，让这颗种子随着孩子渐渐长大而慢慢发芽。比如《小蟋蟀格里格里》系列，就是这样一套有着丰富内涵的原创绘本。
四、知识挖掘式
一些绘本不单给孩子讲述故事，还巧妙地在画面中展示给孩子一些科学小知识。比如《寻着脚印回家》这本书中，出现了几次不同的脚印，引导着小主人公走到了不同小动物的家。阅读这段情节的时候，家长或老师就可以去引导孩子，有意识地观察每种小动物的脚印分别是什么样子的。绘本的阅读还有很多方法，这有待于各位家长和老师在实践中去体会、思考和挖掘。
小精灵温馨提示：
绘本的阅读，有利于培养孩子的情感、态度、价值观，能对孩子产生潜在的、长远的影响。如果二孩家庭的家长在教育孩子的过程中，能够充分发挥绘本的作用，引导孩子们参与、互动,那更是能达到事半功倍的效！