1．课前热身，复习旧知词语
老师：同学们，今天我们继续来学习神话故事——《盘古开天地》。
老师：我们先来玩对反义词的游戏，准备好，看屏幕抢答。
睡-醒 分-合 清-浊 轻-重 黑暗-光明 漆黑-明亮 上升-下降 升高-下沉
混沌-清晰 辽阔-狭窄 滋润-干枯 创造-毁灭
老师：同学们对的很好，很会动脑筋。我们再齐读一遍，读出对子的韵味。
老师：这中间很多词语都在我们的课文中出现过。我们再来读读显红的词语。
黑暗 上升 下降 混沌 辽阔 滋润 创造
天地（宇宙）
混沌——美丽
无——有
创造
2．抛出话题，揭示神奇
老师：谁来说说创造的意 思？课文中盘古创造了什 么？
学生：天和地，美丽的宇宙。
老师：宇宙本来是怎么样的？天和地原来也是没有的。
老师：从无到有，这就是创造。而在神话故事中，这一切都是盘古创造的。
（出 示句子）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
老师：读读这句话，说说你有什 么感受？
老师：是啊！这真是非常的神奇。让我们一起走进这个神话故事中去，看看盘古是如
何创造这番神奇的。
3．品读感知，体会神奇
（1）自由读课文，把盘古是怎么创造神奇的句子划下来。等会儿请你来读一读，
说一说。
（2）老师：同学们读得很认真，看来这个神奇的神话故事已经把同学们吸引住了。
（3）谁愿意把你的收获与大家共享？盘古是怎么创造神奇的？
＃第二自然段
（1）学生汇报：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
（2）老师：谁能来做做盘古的动作？我来给他配音：他见周围一片漆黑，就抡起大
斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
评议学生的动作“抡”、“劈”是否准确
老师：再请一位同学来做盘古的动作，我们大家一起给他配音。
（3）老师：这一劈的力量你看出来了吗?天地分开容易吗?
老师：可见天地分开是多不容易的事呀！盘古这一劈多神奇呀！我们可以用一个成语
来概括盘古做的事情——开天辟地
（4）盘古力大无比，开天辟地，打破了这个混沌的世界，开启了一个崭新的世界
。真是——了不起、神奇
（5）咱们把这个节连起来读读，感受一下！自己先练读。请学生朗 读评价。
＃第三自然段
（1）学生汇报：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使
劲蹬着地。
（2）老师：是啊！天地分开以后，盘古做得事情更是神奇。我们能不能用一个成语
来概括盘古做的事情——顶天立地。
（3）想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀?大家都试试看吧!你们可以站起来