【教材分析】
《玲玲的画》是人教版二年级下册的第25课，它是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【课前准备】
课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
【教学课时】
本课文的教学预设用2课时来完成。第一课时是教学目标初读课文，读准字音，读通句子，随文认识8个生字，学会9个生字。第二课时是教学目标随文复习所学的生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解爸爸说的话中蕴含的深刻道理。
【教学活动及过程】
第一课时教学设计
教学目标：
根据《语文课程标准》，《教师教学用书》及整组教材内容和本篇课文，从三个维度来设计教学目标：
1.知识与能力目标：
①会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等8个生字，会写“叭、玲、狗、糟、楼、梯、肯、脑、筋”等9个字。
②正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法目标：
通过多种形式的读，在文本中识记生字，以自主识字的方法识字，写好生字。
3.情感态度价值观目标：
培养阅读兴趣；激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望；养成“提笔就是练字”的习惯。
教学重点：
识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是二年级阅读教学的重要任务，再结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，我确定本节课的教学重难点是正确、逐渐流利朗读课文，随文认识8个生字，学会9个生字（要求生字读得准、记得牢，写得好）。
设计理念：
以读为主，随文识字；力求营造自主、探究的学习氛围，激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。
学情分析：
受方言区发音的影响，加上人教版识记的生字也很多，要二年级下学期的学生正确、流利读通一篇长文章还是有一定的难度；尽管学生已经具有初步的识字能力，但他们写字时掌握不好字的间架结构，容易写错一些笔画。所以，把识字写字的重点放在朗读指导和写字指导上。加上我们学校的学生都从一年级开始自作字卡，在课堂上采用朴实、扎实的教学手段，玩玩字卡，读读书，激发他们自主探究的愿望，克服学习上的困难和心理障碍，使他们体验到学习的快乐和成功的喜悦。