一、扎根滩区教育，错过六次机遇
我曾发誓：既然选择了教师这个职业就得干好。1978年，我到开封市拜二师附小王友信校长为师，常去开封听课，学习教育教学经验；1987年，我又跟《河南日报》记者虹克老师学习写作，把新闻写作溶于语文教学、作文教学之中；还自办了八开四版《春芽报》，为学生搭建了一个展示自己才华的平台。利用黑板报、自办手抄报、自编课文打油诗来激发学生的学习、绘画、写作兴趣，收效甚好，赢得了学生和社会的好评。
自1996年，陡门乡党委李书记、县教育局毛局长、原阳县委邓书记等曾先后要调动我的工作，我先后六次错过调乡政府、县教育局的机遇，扎根农村育桃李。对此，有人说我傻，有人说我小抠。而我始终坚守着三尺讲台，不送礼、不后悔、不抱怨、不放弃，一直搞我的教育教学研究。
二、学生传唱灰色童谣的原因
如今，无论是在校园或是在网上常常会看到、听到学生传唱“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店……”等灰色搞笑童谣，其原因有以下几点。
1、远古的童谣贴近学生现实生活的少。例如“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫咪来，叽哩咕噜滚下来。”尽管曲调活泼，朗朗上口，但是，小老鼠为啥要上灯台呢？有几个孩子见过灯台呀？古老的歌谣远离了现实生活，只为顺口，没啥意义。我这样编写“小老鼠，嘴巴尖，衣服家具都咬烂。不为吃，不为穿，就为磨牙耗时间。身上跳蚤细菌多，咯吱咯吱令人烦。”让学生对老鼠的特征、危害有所了解。
又如：“一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数。数来又数去，一二三四五。”这首儿歌也不妥，你想，老虎是最凶猛的食肉动物，咋能教孩子上山打老虎呢？再说，老虎是国家一级保护动物，能随便打吗？就连小松鼠也不允许打呀！我这样编写“日落西山天黑暗，路灯亮了一串串。一二三四五六七，数呀数呀数不完。”多好呀，既起到数数目的，又赞美了城乡亮化生活。
我国著名儿童文学作家——金波说“在整个儿童文学创作中，应重提童谣！遗憾的是这一有效而宝贵的德育载体近些年颇受冷遇。市面上，这类图书虽好销，但多为旧作的重新组合，多的是老面孔，缺的是新内容。”
2、近几年征集推广的新童谣虽然贴近现实，但面广而散，没紧扣家庭、学校、社区对学生进行系统的养成教育。如2005年《河南新童谣》“青蛙”：“青蛙被春风叫醒，张开双眼，换上绿色的军装，来到田间——它的哨所，做水稻的卫士。”我看不如这样编写“小蝌蚪，有尾巴，长大变成小青蛙。水里地上都能走，爱吃害虫呱呱呱。”这样会让学生了解青蛙生长过程，两栖动物，呱呱叫声，爱吃害虫的特点。