教学准备:多媒体课件
教学过程:
课前谈话(随机)
一、 自由畅谈,揭示课题
1、板书:花(这个字给你什么感觉?如果请你用一个词说说你会用什么词?)
2、板书:信箱(当信箱与花联系起来的时候,你的脑海中会迸出什么问题?)
3、这节课我们就来学习新的课文,题目是——(生读)信箱里的花束
二、初读课文,整体感知
1、带上同学们的疑问,我们一起走进读文。(翻开书147页)
读书要求:读通课文,把印象最深刻的地方多读几遍。读完后告诉大家你知道了什么?
A、课堂中最美的是朗朗的读书声,读让你印象最深刻的地方吧!(简短的评价及正音。)
B、听了你们的朗读,现在老师想请你们说一说,读完课文后你知道了什么?(随机解决刚才课题质疑时同学的问题。了解文中的两件事,板书:送邮件,送花。)
三、感悟课文,品味语言:
1、刚才很多同学把自己知道的毫无保留地和大家分享,这本身就是一种美。文中有个孩子的话和行为也很美,她就是——贝贝(生说)。出示:贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?(默读课文,请做上自己喜欢的记号。)
2、交流:贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?
重点指导:
(一)句子:“我跟你一起走,你送一份到这户,我送一份到那户,这样就快多了。”“我不怕累”
A、为什么这儿让你感到佩服?(请生说理由)
B、阿姨和贝贝熟悉吗?是呀,她们只不过是陌生人,大部分陌生人可能就都袖手旁观了,而贝贝却想着帮助阿姨。当阿姨婉言拒绝她说“邮袋太沉”“会累着你”时,贝贝就不帮忙了吗?听了阿姨的话,贝贝怎么想的呢?
C、把我们看到的、听到的贝贝告诉大家,一起来——(读句子)谁再来告诉大家这样的贝贝——(指名读并评价,例:说的多坚决、说的多果断……)
(二)“女教师每天都微笑着迎接贝贝,因为贝贝天天给她送去快乐和希望。”
A、为什么这儿让你感到佩服?
B、随机:哪个词令你感到贝贝的极不简单?
C、想象:
(1)当 时,贝贝依然送去快乐和希望。
当 时,贝贝依然送去快乐和希望。
(2)星期一 贫困山区孩子 寄来的 感谢信 ,是贝贝把这快乐和希望送去的。
星期二 寄来的 ,是贝贝把这快乐和希望送去的。
星期三 寄来的 ,是贝贝把这快乐和希望送去的。
……
(三)“贝贝听了,心想:老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到,多失望啊!”
A、为什么这样的贝贝让你佩服?
B、朗读训练:急人所急,想人所想,如果我就是贝贝,我会这样想——(师范读),如果你就是贝贝,你会怎样想——(指名读),把贝贝的心里话一起告诉阿姨,告诉大家——(齐读)