[教学目标]
1.认识掌握本课8个生字（含1个多音字），正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的段落背下来。
3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会文章最后一段话的含义。
4.促进学生与文本“对话”，并联系生活实际，使学生也能正确对待表扬与批评。
[教学建议]
这篇课文故事简单，但含义深刻。文中的对话简洁明快，有鲜明的个性色彩，心理活动描写也很生动。学习这篇课文，要指导学生在自主阅读中体会作者怎样逐渐认识到“如何对待形形色色的肯定和否定”，认识到这两种评价“就像两股方向相反的风”，“我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”。从而进一步感悟父母两种不同评价中饱含的深深的爱。
1.指导学生自读自悟。
《语文课程标准》提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”本篇课文的前半部分，是具体事例的叙述，在理解上没有太大难度，可以根据教材本身的特点及学生的认知水平，指导学生边读边悟，让学生在编、说、读、演、议等实践活动中完成对语言文字先领悟再积累的过程。
2.品词品句，感悟文本深刻含义。
课文的后半部分，有不少含义较深的句子，既是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，抓住描写人物动作、语言和心理活动的语句，联系上下文或结合自己的生活实际，谈谈自己的理解，有难以理解的地方或感兴趣的问题可以大家讨论。比如，成年后的作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？因为他既拥有慈祥的母亲，激励他前进；又拥有严格的父亲，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。让学生在读、悟、写、问、议的过程中，进一步理解“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。”
3.以文本为基点进行拓展。
本课与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。指导学生充分感悟之后，让学生联系实际，想一想家长对自己的鼓励和批评在自己的成长中起到了怎样的作用？以文本为基点，引导学生向生活实际拓展。
4.生字词语教学。
六年级的生字学习可以在预习中就展开。如布置学生完成查字典的作业，初步掌握生字的音、形、义，之后在课堂上进行检查与巩固。
[参考资料]
巴德·舒尔伯特，1914年3月27日生于纽约，是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。