幼儿园的科学活动重在激发孩子的认识兴趣和探究欲望，具有较强的趣味性、启蒙性和教育性，深受孩子们的喜爱。今天胡老师为我班开展了科学小实验《气球吸奶杯》活动。
首先，胡老师和孩子们体验玩气球的乐趣，抛出问题“气球可以怎么玩？”孩子们的兴趣立即被激发起来，有的说抛；有的说拍……
其次，设置悬念“气球有一个新的玩法”，老师点燃蜡烛，把奶杯放在火焰上面，一会儿迅速放到气球上，奶杯便轻易地吸在气球上了，在这一刻孩子们特别惊叹，为这个现象更加兴奋起来。
然后，老师提出问题“奶杯为什么会吸在气球呢”让孩子们通过观察说出自己的想法，老师给予引导，孩子们认识到了空气的作用。
接着，让孩子们自己操作，孩子们在首次操作中，不敢把杯子靠近火焰，于是有的小朋友就是吸不起来，老师及时引导幼儿讨论“为什么有的孩子很快就成功了，有的孩子没有成功？”让孩子们自己发现问题所在，孩子们各持己见，最后得出结论“必须把杯里的空气都烧完”，从失败中找现原因所在，孩子们的自主性和积极性发挥得淋漓尽致。
接下来的环节更是将孩子的探究欲望推向**，再次操作中，孩子们大部分都掌握了方法，杯子很快就能吸在气球上，从孩子们开心的笑脸里，看到了他们对科学探索活动的喜爱。
今天的操作活动非常成功，胡老师抓住孩子们“好奇”的天性，让好奇成为幼儿学习兴趣的导火索，极大地激发了孩子们对科学探索活动的兴趣。活动中，教师没有太多的参与操作，一边引导孩子们的同时，更多的在观察孩子们的操作，让孩子们在反复操作中找出失败原因，自己尝试去发现问题，揭示实验原理。当小小的气球竟然能把杯子吸起来时，孩子们对这个发现兴趣不已，更加积极主动，观察能力和思维能力也得到了发展，每一个孩子都体验到了成功的满足。