马克思说：“人的全面发展取决于教育与外部环境。”环境对幼儿发展具有重要作用，一个能够不断提问、不断获取科技信息、引人入胜的良好环境，能激发幼儿的好奇心和探索的兴趣。《纲要》中也明确指出：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”因而，我在进行科技教育活动中，合理有效地利用环境，让幼儿在良好的环境中主动尝试，主动探索，提高他们学科学的兴趣，萌发孩子们爱科学的情感。

一、合理利用幼儿园自身环境加强班级环境创设，与幼儿一起动手创造学科学的氛围。

1、科学图片及各类科普读物的充分利用。

幼儿园各个班级都布置了许多具有科学道理的图片，向幼儿展示一个又一个未知世界，这些图片画面丰富多彩，色彩斑斓，幼儿喜欢并乐于去观看、探知，从而获取科学知识，如图片“地震与自救”，使幼儿了解地震前某些动物和自然现象的异常，怎样自我保护。图片“大蒜长胡子”，激发了幼儿对植物根茎的观察兴趣，愿意自己亲自动手去栽培。图片“我的眼睛”，使幼儿了解眼睛的作用以及视觉的形成，激发幼儿探索科学的兴趣等等。此外，各个班级还准备了大量科普读物，如《从小爱科学》、《儿童百科全书》、《蓝猫三千问》等，让孩子们受到潜移默化的熏陶，初步形成科学认识，积累初步的科学经验。

2、科学角和科学探索区的充分利用。

进行科技教育活动，区域活动的开展是必不可少的，因而可以充分利用班级创设的科学角和科学探索区。我在班上设置了科学角，请全班幼儿动脑筋，给科学角取个好听的名字，在老师和幼儿的共同探讨下，我们班的“快乐宫”诞生了。快乐宫里很多物品是老师和幼儿们共同利用废旧物品做成的。《纲要》中指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”因而我们利用废旧水彩笔、旧图书剪贴的“我的小电影”；用雪碧瓶、泡沫块、铁丝制作“水车”；用筷子、泡沫块制作“方变圆”等等。我们在制作过程中边观察、边操作、边讨论，快乐宫是幼儿们探索科学奥秘的小天地，它给幼儿们带来无穷乐趣，增添幼儿学科学的兴趣。此外，我们班的科学探索区还主要摆放一些动植物。如:洋葱、大蒜、蚕豆等等。让孩子们随时观察他们的生长情况。另外摆放了教师自创的小科技小玩具，供幼儿自行探索、实验。如用乒乓球制作的“旋转的花瓣”，还有纸盒，透明塑料袋、图片制成的“放大镜”等等，幼儿们通过实验、操作、观察、分析获得科学知识。如幼儿在玩磁铁时，教师给他们提供纸张、木头、石子、塑料、铁片、回形针等材料，让幼儿在玩的过程中自己去思考，去发现，最终了解什么东西能被磁铁吸起，什么不能被吸起，从而体会到物质的性质特征。又如，在辨别生熟鸡蛋时，引导幼儿自己旋转鸡蛋玩，从生熟鸡蛋转速不一样中得出转得快是熟鸡蛋的特性，引导幼儿把鸡蛋放在耳边用力摇晃，让其辨别有声响

的是生鸡蛋，没声响的是熟鸡蛋。幼儿们通过操作、观察后得出的结论被教师认可，他们会特别高兴，而成功会激起孩子更高的探索热情，使他们产生强烈的学习主动性和积极性，在教师的不断引导下养成积极探索科学道理的习惯。

二、走向大自然，以自然环境，开拓幼儿视野，让幼儿在宽松的氛围里去探索科学的奥秘。

陈鹤琴先生早在40年代就提出“大自然是活教材”这一理论，丰富多彩的大自然，是幼儿最好的教材和课堂。幼儿对周围事物总是充满好奇，只要教师善于发现、捕捉，就能引导幼儿进行他们感兴趣的科学活动。春天下雨了，可让孩子们打上伞去感受雨点，水花的特点；秋天落叶时，让孩子们观察常绿树和落叶树的区别，孩子的科学知识一天天增多，他们对自然环境的兴趣也一天天增加。有一次，我对幼儿进行"我爱家乡的竹子"这一系列活动时，发挥区域优势，利用本地的自然资源(本县为全国“十大竹乡之一”)，带领幼儿来到竹子生长基地“竹瑰园”参观，让幼儿自己亲身感受，自己去摸一摸竹子，看一看竹子的颜色，知道了竹子有许多种类，如罗汉竹、墨竹、铺地竹、菲白竹、斑竹等等。引导他们加以辨别观察，找出区别和特征，我们还一起来到竹制品工艺区。幼儿看到精美的竹制品，都不由地发出赞叹，有的说:“哇，这么多的东西都是竹子做的呀!”、“竹子做出的东西可真漂亮呀、“竹子可真了不起啊!”孩子们在真实有趣的自然环境中活动，他们的想像力、创造力都得到很好的发展，同时，自然环境引发了幼儿对美的追求，激发了幼儿爱自然、爱家乡、爱科学的情感。

三、家园互动，充分利用社会环境，开展科技活动。

让幼儿置身于广阔的社会生活环境中去学习，幼儿的眼界将更加开阔，《纲要》中也指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我们幼儿园地处江南竹乡，物产丰富，特别是竹制品工艺发展迅猛，开办了许多竹制品工艺厂，我们充分利用这些便利条件，组织科学启蒙教育。开展“神奇的竹子”系列活动，带孩子到竹制品厂，亲身体验感受竹制品的加工过程，丰富了幼儿的感性知识，也同时增强了孩子们对家乡的热爱和了解，又如在进行“有趣的指纹”系列活动时，我们带领孩子来到公安局参观，让孩子了解先进的科学技术能检验指纹，抓罪犯等。

另外，我们还利用多种展示活动提高孩子学科学的兴趣，调动他们探索的主动性、积极性，如园内开展两届“科技游园会”，邀请幼儿和家长共同参与，体验科技小游戏的乐趣，培养了幼儿学科学的兴趣；向社区幼儿园展示幼儿的科技小实验，请家长来园给幼儿上一节科技课等等。这些活动不仅使幼儿产生浓厚的兴趣，增强了自信心，同时也充分有效地利用环境进行科技教育，促进幼儿在科技教育活动中提高科学素质，使幼儿得到了全面的发展。为培养他们成为勤于探索、勤于思考、具有科学素质的二十一世纪的合格人才打好基础。