一、导入新课
师：今天我们学习19课《云雀的心愿》。（板书：云雀，边板书边讲解）认真看我写，尤其是这个“雀”字，上面是个“小”，下面这个字读“zhuī”，看看与“隹”字有关的字都有什么？（生齐说，师板书隹,雕 隼 雏）
师：看看这几个字都与什么有关？
生：与鸟有关。
师：“隹”这个字原指短尾巴的鸟。云雀这种鸟，顾名思义是怎样的一种鸟？
生：飞得很高，直穿云霄。
师:他与别的鸟不同的地方是：它是边飞行边鸣叫。在很多诗中都写到云雀，尤其是外国的诗歌。
（补齐课题，生齐读。）
二、生字教学
师：自己读生字，读完一遍举手。(学生读生字，师指两人分别读生字)
师：这些字在课文中组成什么样的词？看着生字读一读课文中组成的词，忘了就到课文中找到再读。（学生读生字，组词。）
师：我读生字，大家来接读课文中的词语。我可能不按顺序读，你要注意听哦！（师生接读，随机将“邀上”一次改为“邀请”。）
师：这些生字中，你想提醒大家哪个字的声调？
生：我想提醒大家“冠”这个字的声调。在“树冠”中是读一声，在“冠军”中读四声。（师板书：冠。并注音。）
师：大家在自学的时候有没有意识到什么时候读 “guàn”，什么时候读“guān”？
生：“冠军”中读“guàn”。
师：冠军的意思是什么？生：第一。
师：那么表示什么的时候，读“guàn”。生：表示第一的时候，读“guàn”。
师：什么时候读“guān”呢？生：表示帽子的时候读“guān”。
师：“树冠”是什么意思？生：树的帽子。
师：树有帽子吗？树冠指什么？生：树上长的枝叶。
师：在巩固一遍。（师生接说）读“guān”的时候意思是帽子，组词：树冠，读“guàn”的时候意思是第一，组词：冠军。
师：请你教一教同学要特别注意字形的字，你打算教哪个？就是提醒同学不要写错，或者容易写错的字。
生：擦。（生板书：擦）
师：你要提醒同学注意这个字的哪一部分。
生：右边“察”这一部分。
师：“察”下面这个字，你认识吗？这个字读“jì”， “祭祀”的“祭”，左边一块肉，右边一双手，下面的“示”就是供台。表示身体部位的字都有“月字旁”左边表示肉的部分，就是一个变形的“月”字，所以里面是两个点。“察”的意思是仔仔细细的看，过去祭祀是很严肃的事情，一定要仔仔细细的做。加上“提手旁”就变成了“擦”。把这个字在笔记本上写两遍。（生写生字）
师：你还想提醒大家那个字。
生：冠，不要加点。
师：我要提醒大家“贫”这个字，下面是个“贝”，上面是个“分”，宝贝分了，就贫了。记得小时候有一个顺口溜里面，每一句都有“贝”字：贝者是人不是人（赌），只为今贝起祸心（贪），有朝一日分贝了（贫），到头成了贝戎人（贼）。一串带“贝”的句子，写了赌的坏处。
师：最后我们再把生字巩固一遍。（生齐读，组词。）
三、初读课文
师：这篇课文是一篇科普通话，在你独立读课文之后你能不能说出云雀的心愿是什么？请你浏览全文，找出重点的句子做出标记。
生：我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。
师：如果我只允许你用几个字来说呢？
生：让沙漠变成绿洲。
师：（板书：让沙漠变成绿洲）注意“洲”这个字怎么写，为什么有“三点水”？
生：洲就是水中的陆地，所以要有“三点水”。
师：这个心愿在文章的哪里才出现？为什么有这样的心愿？
生：在最后一段出现。因为森林的好处太大了。
师：森林有什么好处？
生：森林能净化空气。
师：森林的好处就这一点吗？文中有一个句子可以概括森林的好处，找一找。
生：森林实在太重要了！（师板书）
师：童话有一个很重要的特征：三次重复。哪个句子在文中反复出现？请你画下来，不要快嘴快舌，因为你的嘴一快，就把别人思考的机会抢走了。（学生读文标记）
师：森林实在太重要了，用什么领的呀？
生：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。他们飞呀飞，飞回他们居住的森林。（师板书：沙漠上空大河上空森林）
师：根据意思把课文分成三个层次，用双竖线来划分。（学生划分课文层次）
师：划分完之后，和同学交流一下。（学生交流，分段指名朗读，教师随机指导。）
师：“乱砍滥伐”这个词什么意思？
生：“乱”和“滥”的意思是没有节制，没有约束，这个词的意思是没有节制，没有约束的砍伐树木。
师：解释词语的时候一定要解释重点字的意思。“贫瘠”的“瘠”比较难写，病字框里面一个“脊背”的“脊”，这个词是什么意思？
生：土地不肥沃。
师：他是通过什么办法解释词语？贫瘠的反义词是什么？
生：肥沃。
师：所以不肥沃就是贫瘠。熟悉的反义词是陌生，那么熟悉就可以用“不陌生”来解释。有时没有字典，我们要解释词语就可以用反义词的方法。
（下课铃响）师布置作业。