设计意图：

橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起来!怎样让橡皮泥浮起来呢?这一定能让好奇心强的幼儿雀跃不已。此项活动是利用幼儿常玩的橡皮泥，突破他们原有的经验，激发他们探究的欲望，借此培养他们大胆动脑、动手和主动探究的习惯。

活动目标：

1、引导幼儿探索橡皮泥浮起来的奥秘。

2、体验自主探究的乐趣。

3、培养多动脑，勤动手的探究精神。

活动准备：每组一盆水，几盒橡皮泥。

活动过程：

1、玩橡皮泥，引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。

师：小朋友，看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西(出示橡皮泥和水)，老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去．

2、分享玩橡皮泥的经验。

请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的操作。

教师小结：橡皮泥既能沉下去也能浮起来．

3、幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。

师：橡皮泥改变形状后能够浮起来．现在，老师要请小朋友们想想，橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢?我们看看谁想到的办法最多。教师观察和指导，协助个别幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试，分享幼儿成功的快乐。

4、总结、分享经验。

幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过，与大家分享自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。

活动延伸：

1．继续让幼儿探究让橡皮泥浮起来的办法，让他们理解橡皮泥浮起来所要具备的条件，并初步学会归纳和记录。

2．鼓励幼儿发挥想像，并动手尝试橡皮泥更多的新玩法。

设计评析：

幼儿对各种新奇的现象都会表现出浓厚的兴趣。中班幼儿在具备一定经验和技能后，对这个敞开的世界充满好奇，尝试和探究的欲望变得越来越强烈。在整个活动中，教师没有直接给幼儿任何结论，而是让他们自己在游戏中去发现矛盾，然后在矛盾中探究。

编辑评论

这是一个典型的科学活动，许多幼儿园都有类似的科学活动。当然这个活动比较好地将孩子们经常玩的橡皮泥与科学探索结合起来了。在活动过程中，教师较好地组织了孩子进行分享与交流，从而将个体的经验扩展开来。但如果该活动有一个明确地指向，将橡皮泥浮起来的原因作一些归纳就更好了。当然在该活动的的延伸活动中教师考虑到了帮助孩子归纳与记录。但是这一活动本身就是要探索橡皮泥浮起来，因此在活动过程中就可以和孩子一起归纳哪些形状的橡皮泥可以浮起来，哪些不能。在与孩子交流、分享他们的经验过程中用图、简单符号记录下孩子们发现的结果。就样就能较好地帮助孩子们进行探索，同时也会在探索过程中了解符号、记录的意义。