小儿去年上初二，贪玩的性情发展到了极致，加上自我意识的萌发，使其母子关系达到了白热化。一次偶然的机会在网上看到“初二现象”一词，就稍加留意。发现一些出版物特别是学校管理方面的杂志上，常登些许关于“初二现象”的思考与讨论。《人民日报》 6月18日曾报道了北京零点调查公司近日的一份调查报告，报告显示，15岁的半大孩子正处在社会关注的盲区，是心理极不稳定的危险群体，容易产生成长恐慌，甚至做出错误抉择，此年龄段是少年犯罪的高峰期。所以，这群半大孩子不应该被社会忽视。人们更应该学会去尊重他们，尊重他们的权利、个性和差异。自己也想对此问题谈谈亲身感受，和老师、家长共同探讨此阶段学生的教育管理问题。
老师们知道初二是承初一、启初三的过渡阶段，此阶段是学生成绩两极分化最多的阶段，也是违规违纪最频繁。心理障碍问题最突出的阶段。儿子初一时热衷于班级的集体活动，集体荣誉感很强，因贪玩，学习成绩不佳，但运动成绩上乘。学校运动会一次拿了四个第一，为班级争了光添了彩，煞有自豪感。因初一时还处于新鲜加冲动的感觉中（即学习环境的新鲜感和由于角色转变带来的学习上一时的冲动），与小学相比，学习上稍有起色，但随着进入初二，这种新鲜感、冲动感逐渐淡化，距初三的中考又有一段时间，故产生出了消极等待的情绪。此阶段的儿子心理上增添了一种比初一成熟的感觉，胆子明显增大了，当学习跟不上集体，对学习失去信心，意识到学习方面不可能引起同学的注意时，就把主要精力投向了另一种表现自我、展示自己实力的舞台。经常性地通过违反学校、班级规章制度或从展示自己的才艺特长上去吸引大家的注意力，从而达到实现自身价值的目的，这种行为是阶段性“自我表现”的体现。同时，孩子的生理、心理变化也在此阶段悄悄的发展。正是这种生理、心理的变化促使处二学生有时间、有机会在纪律方面犯各种错误甚至是严重错误。做为家长此阶段的感觉是看不懂。现实社会环境的因素对这些自我辨别能力模糊，模仿意识很强的学生的行为习惯，也有着相当重要的启示作用。这些半大男孩们在年级里互相争高下，将好斗善战做为青春期的发泄，加上对异性的朦胧认识，对朋友关系的初解，使得初二学生中打架斗殴现象最为突出，由起初个人与个人之间的争斗蔓延至班与班之间的战斗，甚至发展到学校与学校之间的群斗。