所谓幼儿园课程方案的编制是指幼儿园根据课程方案的目标、课程理念对课程在选择、重组、创新和策划的基础上所进行的课程策划和课程设计的课程管理活动。
对于幼儿园来说，课程方案的编制是以幼儿园课程实践为基础，以幼儿园课程资源为载体，以幼儿园组织及其成员为主体，以幼儿园课程理念为特征，以幼儿园课程管理为保障的课程管理过程。课程方案的编制决不仅仅是对课程内容的简单编排，它承载着课程园本化、系统化、文本化和结构化的管理功能。
课程方案编制的过程，实际上是对课程信息分析与选择；对课程内容归纳与提炼；对课程方法探索与梳理；对前期课改实践总结与提升的过程，其最终目的是将幼儿园及其组织成员已经认同的课程理念化为实实在在的课程行为，并对实践层面进行设计、编排与管理的创新活动。
由于课程方案承载着多种教育价值与管理功能，所以，对于幼儿园来说，课程方案的制定需要具备一定的条件。课程方案编制的成效将取决于以下基本条件：第一，幼儿园应具有良好的前期课程资源条件。第二，组织成员对课程方案编制的高度认同感。第三，组织成员积极参与课程方案的编制。第四，管理者具有较强的课程管理能力。
随着课程方案编制实践的发展，我们对于幼儿园课程方案及其编制的价值与功用的认识还会不断的提升与发展。
二、课程方案的结构及其编制内容
幼儿园课程方案的编制是对本幼儿园课程系统和管理系统的策划与设计。课程方案的设计应该立足于幼儿园课程的现实需要和课程资源的实际状态，并完整地表达幼儿园的课程理念、课程行为和课程体系。为此我们应该加强对幼儿园课程方案的基本结构及其构成内容的思考和研究。
为了确保课程方案的操作性，课程方案的设计一般可以分为《幼儿园课程策划方案》（正本）和《幼儿园课程执行方案》（副本）这两个既有联系，又相对独立的两个组成部分。
作为正本的课程策划方案主要是从宏观的视角出发，对幼儿园课程理念、课程目标、课程资源、课程关系、课程依据、课程编码和课程管理等内容进行系统描述。其主要的功能是对幼儿园的课程进行总体的、原则的、带有方向性的策划与描述。