今天我要说课的内容是中班科学活动《乒乓乐》：
一、教材分析：
本次活动的教学内容是选自中班体育活动《调皮的球》延伸活动，在《调皮的球》这次户活动中幼儿玩乒乓球时非常的尽兴，对小小的乒乓球非常感兴趣，你争我夺爱不释手，新《纲要》中指出活动内容与活动主体之间的适应性关系是：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿通过玩球游戏发展幼儿创想思维；通过自己动手操作自制乒乓球教玩具得出更多的玩球之道，激发幼儿探究欲望。
二、活动目标定位：
基于以上设计意图，我将这节课的活动目标定为三点：
1、了解乒乓球的基本特性，会创造性地玩球。这点是这节活动课的重点所在，主要依据《纲要》中提出的：进行教学活动时，要根据幼儿的认知特点、发展情况，对幼儿现有水平进一步得到提升。
2、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。这是本次活动的难点所在，如目标的达成就能提高幼儿对探究活动的兴趣及大胆创作的能力，体验科学活动的快乐。
3、体验探索、操作活动的乐趣，引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关的感性经验。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。
三、活动准备：
《乒乓乐》这节活动是以简单、朴实为教学风格，一物多玩，简单易得，活动材料的准备结合当今的时事，乒乓球是奥运会的一个项目，也是中国人喜爱的一项活动，运动水平居于世界最高位，是中国国球，希望通过本次活动让幼儿体检玩乒乓球的乐趣、喜欢乒乓球这个体育项目并了解乒乓球的相关知识。于是准备了乒乓球、乒乓球拍人手一分；另外根据幼儿好奇心的特点，活动一开始准备了百宝箱，充分调动每位幼儿的积极性；为了各项环节由浅入深，还准备了一些玩球材料：如垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等，让孩子们通过这些材料发展创想思维，制作出不同的乒乓球教玩具，真正做到玩中学、玩中做、玩中求发展，因此活动有以下四个环节：
四、活动程序：
1、激发幼儿学习兴趣：
一开始出示百宝箱与少部分幼儿玩触摸游戏，幼儿的好奇心与注意力一下子就会被吸引过来，让幼儿猜谜语是巧妙的启发式提问，不仅调动孩子们的积极性更激发幼儿的学习兴趣与探究欲望。
2、自由玩乒乓球：
给了孩子们一个自由的空间，让孩子们尽情的玩乒乓球，提供的只是一个小小的乒乓球，在一切外力的作用下，乒乓球表现出不同的动态，教师可以参与其中和孩子们一起玩，也可以间接性的作一定的引导，并且关注个别特殊的玩法奇特的孩子，以点带面提高幼儿创想思维，这种师生共同参与的方式，营造了和谐、愉悦的活动氛围，充分能调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣，达到本次活动目标的重点所在。
3、加辅助材料玩乒乓球：
提供的辅助材料是：两个孩子只有一个球和两个球拍，目的是让幼儿了解乒乓球的玩法，体现《新纲要》中的师生互动与生生互动，孩子们能自由结伴，建立相互合作关系并且结合了奥运的主题，让幼儿了解乒乓球的相关知识，知道乒乓球是我国的国球，居于世界运动水平最高位，让每位幼儿对乒乓球这项体育活动产生浓厚的兴趣。
4、自制乒乓球玩具：
本环节中，老师给孩子们一个任务——用乒乓球自制玩具，不仅加大了活动难度，也更加激发了孩子们参与活动的积极性。活动前老师会引导孩子将乒乓球如何变？通过语言表述拓展幼儿的思维，让每个孩子都能大胆说出自己心中的想法，这也是为了突破目标中的难点做铺垫，使每个孩子都富有创造性地制作出各种乒乓球玩具，最后孩子们可以玩自己自制的各种玩具，体验成功的快乐，在欢声笑语中结束本次活动。
总之：本次活动以游戏贯穿始终，为了突破重难点，难度逐层递进，当然由
于今天是借班教学，在活动中可能会出现一些问题，是否能按照老师设计的环节很有默契地产生师生互动和生生互动呢？只有活动开展之后才知道，下面这节活动将由我展示给大家，也恳请在座的专家、评委们提出宝贵的意见。