【学习目标】
1. 知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法 many people aunt grandfather grandmother grandparent uncle have got
2. 能力目标：能在实际情境中运用表达建议的句型。如：How many ? There is/are .Have you got ?I have got .Somebody have/has also got .
3. 情感目标：让学生给出学习的建议，培养学生自主学习的意识。
【教学重难点】:
1.重点句式：How many ?There is/are .Have you got ?I have got .Somebody have/has also got .
2.难点：have/has got的用法及询问数量的句式How many ?以及回答There be句型。
【教学过程】
[课前朗读]: 朗读many people aunt grandfather grandmother grandparent uncle have got ，根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。
[检查词汇预习]：
a.取学生结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。
b.朗读单词,注意发音。
一、情境导入
教师可问学生：你知道多少与家庭成员有关的词汇吗？写一写，比一比 这样会调动学生用英语思维的积极性，学生肯定回答不一。此时教师可向学生简单家庭成员名称及数量统计，引出How many people are there in your family?。以此为情境，导入本课。
二、小听力（自主完成，合作释疑）
听Activity 2 ，将单词与图片中人物搭配，使单词得以更好地应用。
三、大听力 多层听
1. 听activity 3判断下列句子的正与误。
1) Tony has got a small family . ( )
2) Tony has got three grandparents . ( )
3) He hasn’t got any brothers or sisters . ( )
4) He has got three uncles . ( )
5) He hasn’t got any aunts . ( )
2.听activity3， 填写activity 4的句子，完成后让学生小组内交流答案。
3.听后说
因该听力材料主要涉及了家庭成员的名称以及数量，可以让学生主动站起来，介绍一下自己的家庭成员。
四、理解意思
1.小组内合作解决activity 3的汉语意思，找出不懂的地方。
2.小组间合作解决不懂的地方，教师适时点拨。
五、突破重点与难点
（一）对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。
1.people.(泛指)“人；人们；人民”，作“人”讲时，是一个_____名词，本身表示复数，其后不加-s。
如：我家有三口人。There are ______ ______ in my family.
自主造句：(1)
(2)
2. have got 意为“_____________”，其否定式为________________.
如：我有一个哥哥和一个姐姐。I _____ _____ a brother and a sister.
自主造句：(1)
(2)
如果表达“他/她”有，则要用_____ got .其否定式为______________.
如：她有俩个妹妹。__________________________.
自主造句：(1)
(2)
have/has got 结构的一般疑问句是将have/has提至句首。
其简略回答为：________________./_______________.
如：你有一只狗吗？_______________________________.
是的，有。/不，没有。_______________________________.
自主造句：(1)
(2)
3. How many ?用来询问数量，意思是“_______”。其后加可数名词的_______.
如：一天有多少个小时？_______________________________.
如：墙上有多少幅画？_______________________________.
自主造句：(1)
(2)
4. There be 表达“ 地方有 ”，be的单复数取决于句中的主语，其否定形式在____后面加____.
如：桌子上有一本英语书。_______________________________.
如：教师里有十张桌子和五把椅子。_______________________________.
自主造句：(1)
(2)
There be 结构的一般疑问句是将be提至句首。
其简略回答为：________________./_______________.
如：书包里有苹果吗？_______________________________.
是的，有。/不，没有。_______________________________.
自主造句：(1)
(2)
6.小组自我补充
（二）自主完成后，小组合作，交流学习成果，共同释疑。
（三）让学生疯狂朗读以上重点知识。
（四）习题巩固：
1.根据要求完成句子
(1)、She’s got a grandmother.(否定句)
She__________ a grandmother.
(2)、I have got an aunt .(变一般疑问句并作肯定回答)
__________ you _________an aunt?
Yes, I __________ .
(3)、There are four people in my family？.(就划线部分提问)
_______ _______ _______ are there in your family?
(4)、He has got three sisters.（变一般疑问句）
？
2.翻译句子
(1).在你们家有几口人？
？
(2).我有一个弟弟。
.
(3).他有一个姐姐。
.
(4).你的父亲有姐姐吗？有。
？ .
(5).她有兄弟姐妹吗？
?
(6).在我们家有三口人。
3.用 there be, have(has) got 填空
(1). a desk in the room.
(2).I a new friend.
(3). they a daughter ?
六、归纳短语
1.通过对对话的学习，让学生归纳本课的短语，可以小组合作，然后通过实物投影呈现出一个小组的成果，然后其他小组补充完善。
应当包括以下短语：
1.How many are there ?
2.There is/are .
3.Have you got ? Yes,I have. No,I haven’t.
4.I have got . I haven’t got .
5.She/He has got .She/He hasn’t got .
2.疯狂朗读，听写落实，组长交叉监督。对默写错的进行改正，直至巩固。
七、诵读积累
（一）跟录音机朗读对话，模仿语音语调。
（二）读熟对话
（三）读烂下列重点句子
1. How many people are there in your family?
2.There are four---my mum and dad,my sister Linda,and me.
3.I haven’t got any brothers.
4.Have you got any aunts or uncles?
5.My mum’s got a brother ,but she hasn’t got a sister.
（四）默写，组长交叉监督，各组统计好分数，评出优胜小组。
八、说的训练
1.Work in pairs.结对练习，让学生说出自己家庭成员。
2.教师鼓励学生大胆地介绍自己的学习体会,尽可能多地用上对话中的重点词汇和句型,使语言得以更好地运用。
九、Homework
在作业本上用本课的重难点进行造句。
反思：本节课，我充分与家庭相结合，让同学们大胆开口 讲英语，让他们自己表达自己家庭的情况，每个同学都有发言的机会，小组讨论，推荐比较优秀的同学作为代表，向全班作介绍。这是一节比较轻松和开放的课。