一、导入新课
1、（板书：爱迪生。）
师：小朋友们，今天我们一起去认识一位大发明家，他的名字叫——爱迪生。‘迪’是认读字，谁能说说怎样记住它？（换偏旁，油与迪）还可以组哪些词？（启迪的迪。）
师：他是美国人，文化程度不高，却对人类的文化和进步作出了巨大的贡献。他一生共有两千多项创造发明，电灯、电话、电报、电影机都是他发明的，他被称为发明大王。
师：你们对爱迪生有哪些了解？
师：同学们你们想当爱迪生吗？如果你这节课开动脑筋积极思考，也能被评为我班的爱迪生。
2、板书：爱迪生救妈妈。
师：今天，我们就来学习发生在爱迪生小时候的一件事。
师： 看到课题你有什么要问的？（他为什么救妈妈？他是怎么救的妈妈呢？）那就让我们打开书自己读读课文，记得要边读边想刚才的问题，遇到不认识的字借助下面的拼音或者查查字典（生读课文）
二、自读课文，学习生字词
1、亲情激励：
师：今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生。
爱迪生 检查 急性阑尾炎 一溜烟 斥责 委屈 亮堂
恍然大悟 明晃晃 团团转 夸奖
师：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声，亮堂读轻声。
A、自己认读。B小老师教读。
2、同桌、全班交流自己的识字方法。(堂：常常毛巾沾了土。阑：门字里面一束花，一束花上两片叶。溜：留下三滴水。炎:两个火。斥：一斤多一点。)大家评比班级“爱迪生”。
3、开火车。
三、读句。
１、出示，突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
一溜烟说明什么速度怎样啊？(非常快)那你平时有没有一溜烟的奔出去。师：谁再来读读这个词？（指名读）？除了溜字是多音字，还有多音字吗？谁能给大家读一读（指名读，齐读）