本节课新授表示天气的形容词rainy ，cloudy， windy ，snowy，sunny，很多学生都会发现规律天气的形容词都是末尾以y结尾，教师可以告诉学生字母y再此处发| i |的音。
本节课我采用感知、体验、实践、参与和合作等多种的教学形式。在贴近学生生活的活动交际中，学习并运用本课内容，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点，感受成功。我主要是通过听、说、读、做、演等的练习活动，活跃课堂气氛，调动学生学习的爱好，使学生把握正确、规范的英语，发展学生的智力和个性。我认为在小学英语教学中应以学生为主体，以各种活动练习为主线，以激发学生爱好为支撑点，以能力培养为宗旨。
纵观整个教学，课堂上有激情，有活跃、有思考、有**。以听说为突破口，提高英语课堂教学的有效性是的本课设计的一大亮点。听短文排序听范读摸仿这一环节的重要性由此可见。首先对于课文第一部分我改变了以往听录音跟读这一传统方法，而是出示了5幅图片，让学生听音排序。课文第二部分，首先让学生听老师范读课文理解对话，然后要求一个学生自己给Miss Zhang 和LingMing配音。这一小小变动，极大的调动了学生听的积极性，每个学生都听的非常认真，这样很好的练习了学生的听力，逐步培养了学生的听力能力。将教学推到了**，成为本堂课一道亮丽的风景线。在本课中，Li Ming已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today ? What’s the weather like today ? 这两个询问天气情况的句式。在前一课中，学生已对表示天气的名词snow, wind, sun, cloud, rain进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活易于学生理解和接受，学生乐学，爱好浓厚。
培养学生发现规律总结规律的良好学习习惯。教师简单而形象的简笔画，学生被深深吸引学生的眼球。复习上节课的单词snow, wind, sun, cloud, rain为新授做铺垫，让每个学生都有回答问题的机会。适合学困生，由易到难，分层次设计课堂教学。学生自己发现规律，体现新课堂下学生自主学习新理念，培养学生说的能力以及实际运用语言的能力。让学生自己发现、总结规律，读出单词的发音。做到了不仅仅教给学生知识，更要教给学生学习方法这一理念。学生读的轻松，学的快乐。为下一环节的对话练习，起到了很好的铺垫。
回头看这堂课，我认为要把现代化教育手段引入课堂，使学生学会学习，学会生活，学会交往，让学英语“ It’s fun！ It’s easy.”成为自己永远的追求。金无足赤，任何一堂课都或多或少存在其不足之处，只要我们及时发现了问题，在今后的教学中不断改进，相信我们的课会越来越精彩。