一. Free talk （6 %，师生共同完成，注意营造宽松的环境和气氛）
所涉及语言功能：问候、祝愿、电话交谈、询问、请求、祈使、建议、谈论喜好、人物谈论等以及3A-5A的语言功能项目。
此项测试主要考查学生的日常交际和情景反应能力。教师和学生的交流均要求灵活，尽量避免与课本知识雷同，同时应注意文明礼貌用语的使用。对话不少于5个来回。
参考测试样（建议教师根据学生的反应，灵活调整话题）：
T: Nice to see you. S: Response.
T: How are you this Morning/afternoon? S: Response.
T: What day is it today? S: Response.
T: Show..., please. S: Response.
T: What ... doing? S: Response.
T: I like..., how about you? S: Response.
...
二. Ask and answer （5 %，师生共同完成，可以使用图片、实物等辅助测试）
所涉及话题：学校课程、星期名称、身体不适、课外生活、谈论朋友、体育活动、身体部位、周末安排、人物介绍等以及3A－5A所涉及的话题。
此项测试主要考查学生的情景反应和即兴语言表达能力。教师应鼓励学生尽可能多说，只要能达到相互沟通，就应给予肯定。问答不少于5个来回。有条件的学校可以根据学生实际增加内容。
参考测试样：
T: What lessons do you have on Monday morning? S: Response.
T: What subject do you like (best)? S: Response.
T: You can learn a lot from... I think. S: Response.
T: How do you spend your weekend? S: Response.
T: What do you usually do...? S: Response.
...
三. Say something about ...（6 %，主要由学生完成，可以使用图片、实物等）
此项测试主要考查学生综合语言运用能力。教师可以让学生预先准备4-5个话题，其内容要求涵盖学校课程、星期名称、身体不适、课外生活、谈论朋友、体育活动、周末安排、人物介绍等。要求学生独立完成，教师应鼓励学生用自己的语言进行叙述, 描述词语不少于8句。有条件的学校可以根据学生实际，让学生临时抽话题，在准备2－3分钟后进行测试。
参考测试样（要求在测试前为学生创设一定的语境）：
T: I like taking photos and I ... How about you?
T: I think English is a very useful subject for us... How do you think about it?
T: I usually... at the weekend. Would you please tell me something about your weekend?
...
四. Song or rhyme（3 %）
此项测试可以随堂或课外进行，可以采用两人或三人组合的形式完成。在测试前教师对学生要提出要求，在测试中要注意吐词、音准、节奏是否准确、悦耳。
注：教师在口语测试中应尽可能运用眼神、手势等体态语言帮助学生理解测试要求及内容，以保证测试顺利进行；在测试时，教师可以根据学生的实际情况和需要变换四项测试内容以及测试的顺序（对学困生可以适当降低要求并可以提供再测的机会）；在测试中教师还应争取做到各项目之间不要有明显断痕，保证测试的自然流畅。结合过程评价，鼓励部分学生免试。口语测试总分为20分，测试要求在期末检测的卷试前两周完成并统一登分，以便计入期末测试的总成绩。