某杂志的一次调查发现，在造成中小学生苦恼的六大因素中，英语学习占了72&。曾经有一家心理咨询机构对近万名中小学生进行了一次心理测试，结果发现有50&的初中生和近70&的小学生对英语丝毫没有兴趣，甚至厌恶学英语。
一个不起眼的表扬对孩子就是震撼
建立心理优势感不是一蹴而就的，需要经常性地强化。而最好的鼓励方式莫过于让学生经常品味到成功，让成功鼓励学生不断走下去。日本有个多年保持冠军地位的马拉松运动员在谈经验时说，他每次都是事先把这段路分为几个小段，以下一段路的标记为目标而不以终点为目标，不断看到成功，能让自己增强信心。学生在学英语的这段马拉松上，也要及时认识到自己的学习成果，这会鼓舞他们不断朝着更高的目标前进。
在实际的教学中，老师往往忽视或因班级学生多无法实现及时激励，学生只能在“题海”中沉浮，他们不知道今天做的数十道，甚至近百道题的对错，只能期待在老师明天或后天的批改中得到答复，这实际上是延误了孩子的成功体验。学生反应课堂测验的效果往往比课后作业效果好的原因，就在于此。所以，要充分运用 “成功激励”的方法，及时肯定学生的每一点进步，不要吝惜自己的表扬。现在一些先进的学习机之所以受到欢迎，正是因为聪明的设计师将这种“成功激励法”运用到产品中，学生利用学习机进行成绩测试时，会及时得到反馈，从而看到自己在不断进步，于是越学越爱学，这种成就感和满足感是不言而喻的。
老师的引导，对于学生能否学好英语至关重要。学生学不好，不是笨，而是“怕”。许多学生正是在“你笨死了”这种评价中失去了兴趣和信心。中小学是学习英语的黄金时段，要使学生完成由“怕”到“爱”的转变，就想方设法从增强学生优越感入手。
一段小小的视频对孩子就意味着自信
英语，似乎成了中小学生成长道路上的“洪水猛兽”。很多学生从开始就对英语学习存有畏惧心理，久而久之便形成不良的“心理劣势感”，这不仅会影响英语学习，严重的还会影响到孩子的一生。
那么，怎样能让学生从英语学习的恐惧感和劣势感中解脱出来，将英语这只“猛虎”指挥自如呢？印度一位训兽师曾说出他驯服老虎等猛兽的秘诀：用坚定的目光与它们对视，忘记恐惧是什么。有效的培养“心理优势感”是克服“心理劣势感”，提高英语学习能力的有效手段。
在卡耐基看来，人们产生自信，首先是由于拥有某种优势、某种能力、某种成就，使他自我感觉优于别人。许多学生之所以感觉英语像一座无法翻越的山峰，是因为心理上没有依托，不知道自己可以凭什么克服面前的困难，看不到自己的潜力。