学情分析
《开天辟地》是五年制教科版教材第八册的第四单元的课文。这是一篇神话传说，讲述的是盘古开辟天地的故事，意在赞颂盘古无私的奉献精神。本文共有５个自然段，从三个部分叙述盘古开辟天地、创造宇宙的故事。课文中处处充满了神奇的想像，显得十分生动精彩。课文的脉络非常清晰，文字叙述具体而生动。
教学这篇课文目地是让学生认识神话这种文学体裁，以及神话故事想像丰富的特点。通过积累课文中的优美词语及精彩句段培养语感，体会盘古为征服自然的献身精神。
设计理念
本文是易理解的神话故事，教学此文时可打破文章的写作顺序，引导学生自主学习、汇报、交流，让学生在读中理解、体验、感悟，拓展想像力，从而真正地体现教师的主导和学生的主体地位，充分培养学生合作、探究能力以及创新精神。
学习目标： 知识与能力：认识9个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文，并能用自己的话把这个神话复述下来。
过程与方法：运用自主学习，合作探究的方法让学生理解课文，了解神话故事想像丰富的特点，并积累课文中优美的词句。
情感态度价值观：培养学生无私奉献的精神和勇敢的性格。
学习重、难点：
1.引导学生了解盘古开辟天地的故事内容，培养其想像力。
2.有感情地朗读课文，体会盘古为人类谋幸福，无私奉献的精神。
学习时间
两课时。
学习任务： 一、设疑导入
1.教师简介“神话故事”，并引导学生谈一谈你所知道的神话故事。
2.教师以讲故事的形式复述《开天辟地》的第1自然段后设疑：盘古是怎样开辟天地的，结果又如何呢？
3.引入新课，板书课题《开天辟地》。
4.理解文题。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，并圈画出本课的生字；不认识的字和词可借助字典或请教同学。
2.读课文，想本文主要写了一件什么事。（盘古开辟天地的故事）
3.想一想，本文的中心与文题有什么关系？（文题点明中心）
三、精读课文，理解体会
（一）选择自己喜欢的方式读课文，想一想你从文中读懂了什么？
（二）学生汇报，探究解疑（说明：学生汇报时可不按文章的先后顺序，读懂什么就汇报什么。）
1.假如A学生汇报：我从文章的2~4自然段读懂了盘古是如何开辟天地的。（教师就可引导学生从这部分来理解，分析。）
①请同学们自由读2~4自然段，看看盘古究竟是怎样做的？
②引导学生用把自己假设成盘古来介绍“自己”的做法，读懂哪部分就汇报哪部分。（教师相机板书）
③教师出示：“随着一声巨响，蛋里轻而清的阳气逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。”这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？（句子中有反义词，大家一眼就能看出天地的变化，形象地写出了天地的不同。）