内容提要：随着时代的发展，电教手段越来越多地运用在教育教学活动中。电教媒体具有色彩鲜明，再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，在幼儿美术教学中，利用电教手段，可以提高幼儿的注意力，培养幼儿的想象力和创造力，给幼儿一个充分展示的平台，激发幼儿的自信心。
在当今色彩纷呈的学校教育手段中，电教手段以其特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注和运用。幼儿园的美术教育活动是对幼儿萌生美感，陶冶情感，促进认识智力及创造力的发展，如何激发幼儿的兴趣，体验审美愉快和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，促进幼儿整体素质的培养呢？近年来，笔者尝试利用电教手段进行美术教学，积极探索幼儿美术教学活动的新路子。
一、充分利用电教手段引起幼儿的注意
幼儿的年龄特征就是好奇好问、好动好模仿，需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意，而电化教学能以丰富多彩的画面，变化多端的动像，生动逼真的音响来充分刺激幼儿的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢牵引幼儿的注意力，成为活动的积极参与者。
在绘画《民族娃娃》时，我首先让幼儿欣赏一些民族娃娃穿着鲜艳、漂亮的服装，翩翩起舞，并配上节奏欢快的民族舞曲，此时，幼儿被录像的声、形、色、动感，强烈地感染着吸引着，情绪逐渐进入积极的状态，随着我特写民族娃娃的服饰，引导幼儿讨论：这些服装美在哪里？你想怎样设计？这样通过听、看、讲的相互作用，使幼儿充分欣赏、感受了民族服装的色彩美和图案美，为幼儿绘画活动打下基础。
二、利用电教手段培养幼儿的想象力和创造力
伟大的科学家爱因斯坦认为：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。因此，在美术教学中，培养幼儿的想象力和创造力是一项重要的任务，也是我们教育所追求的目标。由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，而想象又不是凭空产生的，而是推据观察、感觉到的信息、形象在大脑中形成表象，然后进行联想，粘贴夸张等加工改造而形成的，电化教学能为孩子们提供方便，为幼儿的知识经验表象的积累，提供丰富的素材，从而为幼儿展开想象的翅膀、创造性地作画提供了可能。如：对于秋天，一般孩子所联想到的秋于就是天气渐变冷了，树叶黄了果实成熟了等。其实，从其想象力发展看，这些表象还远不够丰富，要幼儿画出多姿多彩的秋天更是勉为其难，这时通过多媒体课件把大自然的秋天：硕果压枝，秋菊绽放，枫叶流丹桂飘香等景象串连起来，把秋天的情景真实再现在孩子们的眼前，并留在孩子们记忆的宝库之中，然后孩子们根据刚才秋天表象记忆进行联想、概括、取舍，进而创造新的形象，孩子们的画就思路开阔、敢想敢画、画面生动丰富了。在平时幼儿画秋叶，不管春夏秋冬都是绿色的，通过电教多媒体手段，幼儿能够画出红色的树，黄色的树，红黄交替的树等好多种，色彩斑谰、煞是好看。
三、利用电教手段对幼儿进行情感教育
心理学研究表明，幼儿在情感上发展具有激动性和易感性的特点，容易被周围的事物所感染。利用电教中直观、生动的画面能深深地打动幼儿引起共鸣，从精神上达到物我两极的境界。如在绘画《我的家乡》中，我准备了我们家乡中“红井”，“苏维埃大礼堂”等图片，利用多媒体向幼儿以动画片《恐龙游瑞金》的形式一一展示出来，必要时把图片放大、缩小，使幼儿能全方位地进行欣赏。面对这庄严的画面，幼儿的心中油然升起一种崇敬、向往的情感，紧接着，通过录像形象真实地再现苏区红军工作战争的情景，引导幼儿把苏维埃大礼堂及时代背景联系起来，帮助幼儿理解我们家乡是红色故都，二万五千里的长征就是从这里开始，激发幼儿热爱家乡，热爱来之不易的新生活的美好情感，最后幼儿随着欢快的歌曲《红星闪闪》自由地边舞边唱，从而使幼儿的情感得到升华。
四、利用电教手段给幼儿一个充分展示的平台，激发幼儿的信心
在评价幼儿作品时，幼儿注意力容易分散、不集中。因此，给幼儿一个充分展示及又能引起幼儿关注的平台成了迫切的需要。在美术教学中充分利用电教手段，把孩子们的作品扫描进电脑里或用投影仪展示在大屏幕上，这样孩子们可以互相审视、交流或到前面来向大家介绍自己是怎样想，怎样画的，老师同时给予赞许及积极回应、引导。从而增添了幼儿作画的兴趣、热情和自信心。
总之，在美术教育中恰当运用电教手段，能起到事半功倍的效果，进一步优化课堂结构，为幼儿创设生动、形象，富有感染力的氛围，充分刺激幼儿的多种感官，使幼儿真正成为学习的主人，创造出一幅幅更美的图画，使美术教育活动真正成为孩子们的一种乐趣，促进孩子全面发展。