今天我说课的内容是：小学北师大版二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》，下面我将从教学设计综述和教学过程这两个大方面来进行我的说课。
教学设计综述：
领悟课标，把握重点
一、说教材
《歌唱二小放牛郎》是北师大版二年级下册十二小英雄主题单元里的一首叙事诗，同时也是一首歌词。诗歌颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。全诗共分六节，运用了倒叙的手法，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。
二、说教学目标
首先，这篇课文是一首广为传唱的歌曲，不同于以往教材中的叙事性课文。其次，由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，依据小学语文《新课程标准》的基本理念，同时结合教材特点和学生实际，所以我设计本课的教学目标为
（1）知识与技能目标
a.学习认读本课的14组生字，在课文中积累词语，理解课文内容；
b.正确,流利,有感情地朗读课文；
c.会唱《歌唱二小放牛郎》；
（2）过程与方法目标：读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。
（3）情感态度与价值观：了解英雄王二小的事迹，学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。
三、说教学重点、难点
引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
四、说教学策略
美国教育家杜威曾经说过:"老师在教学中是协助学生学习的助手，让学生在创作的活动中自主学习"因此本课教学中，我按照新课标的要求采用了多种方法使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，预设通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解王二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。教学中，我主要设计采用以下五种方法
1.多媒体辅助教学法；
2.情境教学法；
（在教学中创设情境，借助多媒体，充分调动学生的感官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，让学生身临其境。）
3.朗读体验法；
（《语文课程标准》指出"阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶"，通过指导学生朗读文中的重点句段，加深对文本的理解，在诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累，在情感体验中受到美的熏陶，把教学目标落实到每一个学生的身上。）
4.小组合作学习法。
说教学过程：
自悟探究，深刻体验
一、创设情境，激发感情
一堂好课必须有一个好的导入作为前奏，就像一首好的歌曲一样，这也是激发学生学习兴趣的关键。课堂开始，我让学生展示搜集的一些抗日小英雄的图片引入课堂，然后，我利用孩子们喜欢听歌的心理，设计播放歌曲视频《歌唱二小放牛郎》的环节，在听完之后要学生回答问题
1.你知道课文的主人公是谁？学生大概简介本文主人公，我再进行补充。（旨在培养学生搜集信息，整合资料的能力。）
2.然后提出疑问：人们为什么要歌唱王二小？他做了什么事？
（通过展示资料，播放音乐调动他们的学习兴趣，激起学生强烈的探究欲望，继而认真倾听，为学习新课程营造了积极的氛围，自然而然的就导入了新课。）
二、初读感知，自主识字
1.师范读，学生整体感知。要求边听边把不认识的生字画出来。（发挥了教师的朗读特长，让学生感受语言的魅力，也得到情感的熏陶。）
2.出示重点生字，纠正字音，强调个别字词的字形结构，笔顺笔画。
3.检查学生识字情况。（齐读、开火车读、指名读。）
4.生自读课文，了解课文内容。
（在这里，教师大胆放开，充分相信二年级下学期的学生能基本上做到独立识字，避免对学生造成束缚，鼓励他们自主认字。个别有识字困难的学生，倡导学生先独立认认看->生生互助->请教老师，以此培养自主学习能力，授之以渔。）