活动设计背景
本班幼儿绝大多数是农村孩子，大多数是留守幼儿，他们活动的圈子小，得到父母的关爱较少，结合他们生活的环境，我选取了他们家里都种得有的或者经常吃到的花生作为素材，教他们认识花生，在认识花生的过程中，培养语言表达能力，与人分享，懂得礼貌用语。
活动目标
认知目标：在活动中认识花生的颜色、构造
情感目标：愿意将自己剥的花生与别人分享，体验成就感。
能力目标：培养孩子的语言表达能力，懂得礼貌用语。
教学重点、难点
重点：在玩花生时能引导幼儿说出自己是怎么玩花生的。
难点：向别人赠花生时自己怎么说，接受别人的花生时怎么说。
活动准备
生花生、地毯、毛巾、垃圾筒、洗脸盆、玩具车、漏斗等
活动过程
第 一环节：玩花生
1、谜语导入
麻布子、红罩子，里面睡个白胖子。（花生）
2、老师把准备好的大盆花生倒在地毯上。
3、孩子玩花生
师提示玩法：用车装，用车运，用漏斗漏，用花生摆造型等
第二环节：说花生
1、老师组织孩子把手上的事放下，有秩序地坐在地毯上。
2、 老师问：“贝们，你们刚才是怎么玩花生的？”
孩子们会回答：“我是用玩具车拉的。”“我是用漏斗漏的。”“我在和花生宝宝做游戏。”（老师引导孩子把话说完整，鼓励孩子大胆地说）
第三环节：剥花生
1、老师把孩子们带到布置的花生宝宝家里。
2、把手洗干净，然后，用毛巾把手擦干净。
3、老师教孩子剥花生。（强调卫生习惯的养成）
4、孩子们自己动手剥花生，老师巡视。
5、老师教孩子们认识花生的颜色，构造。
第四环节：尝花生
孩子们已经把花生剥好放在了碗里。
老师引导：宝贝们真能干，想吃吗？自己先尝一颗，再请别的小朋友尝。注意吃几颗就可以了。
1、老师和一个幼儿表演互请花生的情景。
老师：“宝贝，我请你吃。”
宝贝：“谢谢！”
（强调礼貌用语）
2、孩子们自主表演，
结束部分：在优美的音乐声中，孩子们有序地把碗放好，排队走进教室。
教学反思
我在设计这个活动是不禁想到：花生是他们 再熟悉不过的食物了，孩子们有兴趣还是腻味了？这是我不知道的，无法预料的。另外，拿能吃的食物作为主要教具也是一种冒险，孩子天**吃，课堂纪律怎么组织？学生的注意力怎样集中？这都是要考虑到的。我把课堂先设计在室内，临时又选择了在操场。这又增加了组织纪律的难度。课堂上，孩子们积极性很高，纪律也较好掌控。只是，孩子们本身的语言表达能力有限，叫他们说怎么玩花生的，他们不敢说，不知怎么说，在请别人尝花生是，他们稍微大胆了些。我觉得，这些礼貌用语是平时经常用到的缘故吧！针对这个弱势环节，我若是再上一次的话，一定把说花生的环节多具体化，让孩子们都有机会来说。