教学内容：

朗读背诵诗歌。读写生字。

　学生学习过程：

一、揭示课题

1、谈话上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。

2、板书课题：课题，齐读课题

3、简介作者及写作背景。

二、初读课文

1、听录音范读课文。

2、学生自读课文，不认识的字圈出来多读几遍。

3、认读生字词

（1）出示：

大雪 青松 高洁 待到 挺直 压倒

（2）齐读、指生开火车领读。

（3）选一个喜欢的词口头造句。

4、指名试读课文。

注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。要求读出节奏，不能唱读。

三、细读课文。

1、自学课文。自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。

2、引导理解诗句。

“大雪压青松，青松挺且直。”

压：重压。

挺：直立而高耸。

且：而且

（1）指名说说一、二行的意思。结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。

（2）学生练习读一、二两行。

4、要知松高洁，待到雪化时。

“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）

“待”是什么意思？（等待，等到）

“化”是什么意思？（融化）

（1）指名说说三、四两行的意思。（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）

（2）大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。

（3）指导朗读。（要读出赞、自豪的感情）

4、练说全诗的意思。自由练说，同桌互说，指名说。

5、小结全诗。

课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。（板书：景 不畏严寒 情 纯洁高尚）

四、指导朗读、背诵全文

1、自由背诵。

2、同位互相检查。

五、指导写字

1、板书：“挺”分析字形结构，与“延”做比较，区分建字旁右半部分的笔画。

2、用“挺”、“延”组词。

3、“挺”书写时要摆匀称。

4、练习描横。

作业设计：

背诵课文，认读生字。

课后反思：