教学目标：
知识与技能：
1、通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
2、学会本课生字词，重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”等词语，并让学生学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法：经历探究学习与阅读交流的过程，感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。
情感态度价值观：体会作者的热爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：教学课件
教学过程
一、 辅助环节
（一） 导入
这节课我们继续学习《海底世界》这篇课文。课文中有一个问题，谁能找到？这个问题文中已经给我们答案了，你知道答案是什么？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）学生找到答案，相机板书：景色奇异 物产丰富
理解景色奇异 物产丰富的含意，课文那一部分是写景色奇异，那一部分是写物产丰富。这节课咱们就来研究海底世界景色奇异在哪，物产丰富在哪？
（二） 出示学习目标
1、通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
2、学会本课生字生词，重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”等词语，并让学生学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话。
3、有感情地朗读课文。
（三）出示自学指导
要求在五分钟内完成任务
1、 自由读文，用直线画出景色奇异的句子，用浪线画出物产丰富的句子。
2、 画完后读一读你画的句子，并从这些句子中找出你认为景色奇异，物产丰富的理由。
二、 先学环节
学生借助自学提示进行自学。
三、 后教环节
1、 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
师：奇异在哪儿？（板书：波涛澎湃、宁静）
师：“波涛澎湃”是什么意思？生说。
谁能读读这个词？再读，你还可以读得更好一些。我们一起来读读这个词。
师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读）
2、 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
师：为什么觉得奇异？你是觉得海底“暗中有光”非常奇异，对吧！（板书：暗中有光）
师：那你们能把这奇异的景色给读出来吗？让老师也感受一下。（能）真有信心，那现在我们来男女生比赛读一读，看谁读得最好。（读后两句）