【教学设计思路】
本课从创设情景，提出问题引入课题。既激发学生的学习兴趣，又复习与本课相关的知识。然后利用提供丰富的结构实验材料，充分让学生在动手做、动脑想的过程中，经历一个探究改变物体沉浮办法的过程。从而由感性认识上升到理性认识。并运用所学知识改变其它物体的沉浮。通过制作“小潜艇”、玩“小潜艇”，从课内延伸到课外，让学生真正认识科学，理解科学，运用科学。
本课时遵循新课程教学理念，开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学，通过对物体在水中沉浮的改变的探究活动，充分发挥学生在科学探究活动中主体作用，让学生体验并学习科学研究的一般方法，感受探究的乐趣。
【教学目标】
1.知识与技能：
通过对几种物体在水中的沉浮探究，知道增减物体的重量、体积能改变物体在水中的沉浮；
2.过程与方法：
了解科学探究的基本方法，体会科学探究的乐趣；
3.情感态度价值观：
体会“玩中学”的探究乐趣，并产生课后继续研究相关问题的兴趣；
在探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的快乐。
【教学重、难点】
通过对几种物体在水中沉浮探究，知道怎样改变物体在水中沉浮的方法。
【学具准备】
1、学生：小玻璃瓶、装沙的气球、水槽、小石子、橡皮泥、泡沫塑料、皮筯、小潜艇、笔帽、矿泉水瓶、易拉罐、吸管、抹布等。
2、教师：演示器材一套。
【课堂教学过程设计】
一、创设情景，提出问题
师：小时候，老师经常梦见自己变成了一条小鱼，在水中一会儿浮上来，一会儿沉下去，自由自在的。但是二十多年过去了，老师的梦还是没有实现。但老师想了又想，只要有了改变物体在水中沉浮的办法，那我的梦就可以变成现实了。我听说咱们班的同学十分爱动脑筋，实验的操作能力很强，同学合作也很好，今天我想请小朋友们帮我一起通过实验，用我们的手，用我们的脑子来找出改变物体在不中沉浮的方法，大家愿意帮我吗？