三、剖析实践活动中的细节管理，使幼儿获得责任感和自主精神
园内的环境资源是有限的，社会才是一个取之不尽的大教材、活教材。因此教师精心策划，带领孩子到公园、农庄、田野去接触和探究大自然，让他们用自己的身体力行去感知、辨别、分析，用自己的眼睛去发现身边的美。我们组织了“亲子绿色游”、“我和春天的约会”、“环保宣传”、“绿色小天使”等环境实践活动，让幼儿亲自捕捉到了：人们在马路上乱扔果皮、乱吐口香糖、乱吐痰，随意往河道扔垃圾；电线杆、墙壁上的广告纸；餐饮店垃圾筐里堆满的一次性筷子、饭盒……这些现象都是与保护环境背道而驰。为了改变此状，孩子们力所能及地行动起来了。他们认真拣起了垃圾，设计了大量的环保宣传标志，时刻提醒大家不要乱扔垃圾，注意保持周围环境的整洁。在实践中，幼儿始终以环境主人的身份自觉参与，以环保的眼光看环境、看生活，在责任感和自主精神的驱使下，他们自然而然成为了“环保小卫士”，自觉地保护着环境，爱护着环境，创造着环境。
四、剖析家庭互动中的细节管理，全面提高环境教育的有效性
“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”。为此，我们在对幼儿进行环保教育的同时，还注意发挥家长的教育作用，让家长为孩子做出榜样。平时，我们适时向家长宣传环境教育资料，定期在“家园之窗”上张贴“环保知识”， 以此不断提高家长自身爱护环境、保护环境的意识。
我们举行了“变废为宝，亲子制作”评比等活动，孩子和家长一起收集废旧物品，共同制作。制作的网兜球既美观又好玩、雪碧瓶举重器显示一物多玩、手抓球、机器人、高尔夫球……应有尽有、丰富多彩，让大家感到了“只要能创造，废物也是宝”。还开展了丰富的家园环保活动，一个个活动把幼儿领进了绿色新天地，在亲身的实践中提升了幼儿环境素质。
总之，“环境教育”就要让幼儿在情感的基础上进而上升到行动，这需要我们老师运用多种途径、把握细节、抓住契机，把环境教育贯穿在各项活动中，使幼儿在潜移默化中得到教育，熏陶，最终转化为自己的行动。我相信只要我们坚持正面教育、坚持做好孩子的榜样、坚持从小抓起，那么我们的下一代，将永远会有一个美丽、健康的生活环境！