二、进行口语交际训练。
指名读读题目，说说题目要求我们做什么。
（1）说说新想法。
A、独立思考后，在小组里说一说，选出发言人。（说说新想法、对老师同学的新希望）
B、班内交流。
（2）对老师、同学的希望。
教师谈话：老师真心到希望成为大家的朋友，你希望老师怎么做，请你提出来。
（3）你还希望同学怎样做？想好后可以找他去跟他说。（同学想好后下座位找同学提希望。）（困）
三、课堂小结：
四、作业：完成课后第五题。
习作（第一课时）：学写便条
教学目标：
知道便条的用途并掌握写便条的格式。能在现实生活中用便条。
教学重点：学会写便条。
教学难点：在现实生活中用便条。
教学过程：
一、明确目的，激发需求：
教师谈话：同学们，今天我们来学习写便条（板书：写便条）。其实大家早就会写便条了。上学期我们学写的留言条就是便条的一种。（板书：留言条）除了留言，还有许多时候我们要用到便条，比如：母亲节到了，你写个纸条贴在冰箱上，对妈妈表示感激之情；好朋友的生日到了，你写个便条放在他的铅笔盒里表示祝贺……
二、读懂例子，学习方法：
1、出示例1：小明特别想去动物园，在他向爸爸请求了三次之后都没去成的情况下，他会怎么做？
出示便条，读一读，说说便条与留言条有什么异同。（读便条，格式相同，内容不同。）
2、总结写便条的格式：
（1）第一行写便条写给谁，顶格写。
（2）第二行写什么事。开头空两个格写“您好!”
（3）最后写上便条是谁写的和日期。写在便条的右下。
3、便条的内容该怎么写？（要真实，想怎么说就怎么写；要简练，用一两句话说清楚，写通顺；要正确，不写错别字。）
4、出示例2：出示便条，读一读，想一想：这个便条是谁写给谁的, 她为什么写这个便条？（困）
（便条是玲玲写给赵老师的。赵老师在学习生活上处处关心玲玲，玲玲很感动,想叫赵老师妈妈当面又叫不出口，所以她写个便条表明心迹。）
三、写便条：
1、你也想写便条吗？你打算写给谁，为什么写，怎么写？写好以后怎么交到对方的手里？
想好以后在班里说一说。
举例：爸爸因为一件小事冤枉了我，我写个便条压在玻璃板底下，向他讲明真相。
2、要求学生根据自己的生活实际写便条教师行间巡视，重点指导。
四、课堂小结：
五、板书设计：
习作： 写便条
留言条 要求： 要真实，想怎么说就怎么写；
便条 要简练，用一两句话说清楚，写通顺；
…… 要正确，不写错别字。
习作（第二课时）：学写便条
教学目标：对学生所写便条进行讲评，使大家写便条用便条的能力得到提高。