铃铛一个也没响,绳子一根也碰着。
说明蝙蝠飞行不靠眼睛。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。
说明蝙蝠飞行与耳朵有关。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。
说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。
生自己填写。
师:当你填好后,可以和你的小组成员交流一下。
小组交流。
师,好了,我们找同学说说你是怎么填的。
生:第一次试验时,科学家把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞,结果铃铛一个也没响,绳子一根也碰着。这说明蝙蝠飞行不靠眼睛。
师:有不同意见吗?
生:没有。
师;好,第二次试验,谁来说
生:第二次试验,科学家把蝙蝠的耳朵塞上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞,蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与耳朵有关。
师:说得很好,第三次试验谁来说?
生:科学家把蝙蝠的嘴巴封住,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。
师:大家回答的都很精彩。我们来看看这个句子: “科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么?
生:我从“终于”一次中知道了科学家成功揭示了蝙蝠的飞行奥秘。
师,你能抓住关键词语说出自己的理解很好,谁还说说?
生:我从“反复研究”这个词中看出,为了揭示蝙蝠的飞行秘密科学家付出了很大的心血。
师:你抓得也很准确。科学研究不是简单的事情,不断的探索才能成功。那么,蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。
第二课时
●复习旧课,导入新课
师:先拿出一张纸,听写本课生词。
(学生自我批改,错的订正一遍。)
师:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。
●合作阅读,突破重难点
师:自由读七、八自然段,想一想上述问题。
学生自由读课文,思考问题。
师:大家请看课件,边看边小声的用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的。(播放Flash动画课件)
生:蝙蝠在飞行时,它的嘴发出一种声波,这种声波遇到障碍物后,就反射回来,传达给耳朵,蝙蝠就调整了自己的飞行方向。
师:这种声波是?
生:超声波。
师:好,不错。谁再来说说?
生:蝙蝠飞行时,从嘴里发出超声波,超声波遇到障碍物就反射回来,它的耳朵听见后就调整飞行方向,使它能在夜间安全飞行。
师:你说的真好,很具体。大家自己低声说一遍。