教学目标：

1、会认14个生字，会写9个生字。

2、能正确、流利、地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、热爱科学童话故事，能童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：

学会本课的生字词。

教学难点：

体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教具准备：

生字卡、课件

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1、播发课件

小朋友，你们喜欢春天吗？为什么？

2、是呀，春天来了，大自然里一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，它就是笋芽儿。板书《笋芽儿》

二、初读识字自由读课文，教师提出阅读要求

1、轻声读课文，圈出生字，借助拼音读准生字，把课文读通顺。

1）结合语言环境自主认读，想办法记住生字。

2）小组合作，由组长带领大家自主识字。你想提醒同学们注意哪个字的读音？

3）小组派代表交流汇报本组认识的生字。（读准“揉、仍、撒、嗓、钻”的音。）

4）动作表演识字

5）游戏：猜词语三、再读感知1、观察插图，激发兴趣，认识笋芽儿是什么样的。

2、自读课文，笋芽儿的生长过程是怎样的。

3、再读课文，启发思考，读后说说知道了什么。

4、读读、画画、议议，你从笋芽儿的生长过程中体会到什么？

三、写字指导

1、同桌互读要求认识的生字。

2、指导书写

a）出示生字“冈、轰、喊”。

b）观察生字‘冈“书写时应注意什么。

c）请学生当小老师指导同学正确书写“轰”。

d）教师指导书写“喊”，学生写完后，老师评写，学生再次书写。

　第二课时

一、复习

1、认读14个生字。

2、口头练习：给生字口头扩词。

3、抢答，夺红旗。

二、朗读感悟

1、过度：在春风的吹拂下，在春雨的滋润下，笋芽儿茁壮地成长了。笋芽儿是怎样长大的？让我们一起来学习课文。

2、朗读

1）自由读课文，小组赛读。

2）展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。

3、感悟

1）小组合作学习1——5自然段。小组长带领小组成员选择喜欢的段落，互小组派代表汇报学习结果，其他同学可以提问，该小组的同学集体回答问题老师相机指导朗读。

2）情境感悟第6自然段在妈妈的呼唤下，笋芽儿醒来了。他看到了什么？笋芽儿看到这样的情景心情怎样？找找自己喜欢的句子读一读。汇报读，评读，赛读。

3）引读第7自然段笋芽儿想快快长大，哪些好朋友帮助了他？在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了，这时，他的心情怎样？他的话怎么读？

4、有感情地课文。

三、拓展练习

桃花对笋芽儿说_____。笋芽儿对我说_____。我想对笋芽儿说_____。

四、指导书写生字。

1、读准生字的音：世界、笋芽、呼唤。这些字有什么共同点？（一词语的形式出现）学生当小老师

2、指导、提醒这些生字在书写上有何难写的地方，老师范写，学生自己书写。老师评写。