谁能用“航天飞机的本领可大了!他能__________,能________。能__________。来说一说。
指导朗读:航天飞机的本领,真了不起!我们一起来夸夸他。师读:航天飞机……生读:……
师:飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗?出示句子,引读:飞机想这是……
飞机当时感到很好奇,想弄个清楚弄个明白,课文用哪个词告诉我们的?谁来读一读,让我们听出飞机很好奇。
智慧老人把飞机的疑团解开了,下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段,记住航天飞机的特点和神奇的本领。
学生有感情地朗读课文2、3小节。
小结过渡:从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高,还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段,告诉我们的又是什么呢?老师想请小朋友通过合作学习寻找答案,按照这样的步骤:
1、用喜欢的方式朗读
2、互相说说:读懂飞机--------------。
3、有感情地朗读1、4小节。
4、推选一名代表交流。
学生自由交流,相机理解词,指导朗读。
第一小节:“得意”从哪儿看出?(你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……)
其余小组有不同的感受吗?(技术高:飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态,的确不简单)
相机指组朗读,评议,齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高,他感到很得意,那么课文第四自然段呢?
第四小节:“不自在”就是——不舒服,哪里感受到的?
“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思?(他想,今后……)
“开导”是什么意思?你能换个词说说吗?指导朗读:用劝的口气
谁替代不了谁(相机板书)……联系小组所学:风和太阳……
“重新抖擞精神”(收……向……)
飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?[学生自由想象]
总结:课文学完了,你明白了什么?还想了解什么呢?[学生自由畅谈]
师:小朋友还想了解这么多知识,可课堂时间是有限的?怎么办呢?这样吧,老师有个好主意,大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理,每个学习小组合作出一份手抄报,进行比赛,愿意吗?