随着上海市第二期课程改革的推进，广大教育工作者愈来愈感受到道德教育需要目标明确。那么，幼儿教育如何在教学中自然渗透并有效挖掘德育内涵，如何在教学过程中关注并回应“生成事件”背后的德育契机，如何预设活动并提升幼儿的道德品质，如何使德育目标在生成与预设的转换中得以实现呢?中班“我爱我家”主题下的两个活动会给我们些许启示。
案例一
中班数学活动“买水果”旨在引导幼儿学习5以内的数物对应，理解5以内数的意义。L老师运用“买水果”及“开水果店”的形式完成了第一环节的要求，即让幼儿在点数过程中按数取物、按物取数。接着，她结合幼儿的生活进一步提出“为家人买水果”的要求，具体步骤是：1．想想家里有几口人，并拿出相应的数字卡。 2．按数字卡上的数字买相应数量的水果。3．教师扮售货员巡视幼儿的学习情况。4．集体讨论、评价。
女孩洋洋拿了数字5，却只买了4个水果。于是，在集体讨论时这一“错误”被曝光了。“洋洋错了，5口人应该买5个水果。”“她5个都不会数。”……
L老师暗想，帮助幼儿进一步理解l～5数字的意义和学习数物对应的机会来了，便接着问洋洋：“你家几口人?”“我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，5口人。”“那你数数，你买了几个水果呢?”“我买了4个水果。”“我们买的水果要和家人一样多，你买对了吗?”L老师耐心地引导着。洋洋被教师追问得有些紧张，她涨红着脸对L老师说道：“我家有5口人，应该买5个水果，但是我奶奶有糖尿病，不能吃很甜的东西，这里又没有别的东西可买，所以我只能买4个水果了。”话音落下，活动室里竟出奇的安静，这出乎意料的回答使L老师很感动。很快L老师调整了情绪，表扬了洋洋在买水果时为家人健康着想的行为，并拓展出了 “家人喜欢什么水果，怎样买才能让每个家人都高兴”的话题，引发了一场“关爱家人”的道德教育。
案例二
数学活动“为家人购物”是L老师受“洋洋事件”启发，结合“复习理解7以内数的意义，学习用正确量词表示物品，并在活动中培养幼儿关爱家人的情感”的目标而预设的。
形式之一：调查表——家人喜欢什么本次调查的背景和目的是：
家庭成员
喜欢什么
提示：家长如何协助调查
形式之二：材料收集——家人喜欢和需要的东西要求在调查了解的基础上，师幼共同收集自己及家人喜欢和需要的东西，可用实物、照片、绘画作品、广告纸等来表示，结果孩子们带来了各种食物、丝巾、口红、运动器具等，教师又根据需要添加了扇子、放大镜、手套、报纸、护膝、老花镜、痒痒挠、拐杖，等等。形式之三：集体教学活动——为家人购物根据家人的数量和需要选购相应种类的物品，学习正确使用量词，引发幼儿关爱家人的情感。片段：幼：我家有5口人，我买了5种东西。这是一副护膝，给爸爸骑助动车用。他每天送我上幼儿园，骑车时是很冷的，有时下车时脚冻得都不能走路了。有了这护膝，能挡风。