《特别的作业》是二年级第二学期第六单元的一篇课文。讲的是一个同学之间纯真友爱的故事——调皮的马克同学搞恶作剧，弄脏了小莉的新衣服。当老师要求大家批评犯错的调皮同学时，小莉却以她的善良和宽容，真心诚意地维护了同学的自尊心，使同学在感动之余反省自己的行为。小莉的真诚和善良不仅大大触动了调皮的马克同学，也使老师深受感动，适时调整了教育方法，受到全班同学的热烈欢迎。
结合上一个单元中的训练项目（因果句式的改写）和本单元的教学目标（通过朗读深入理解课文的内容，提高朗读水平和表达能力），另外考虑到教学过程中适切地渗透词句训练，所以可以制定以下的教学目标——
1、把课文读准确，能了解课文的主要内容。
2、学习课文，知道老师布置两次特别的作业的原因。
3、在课堂上巩固因果句式的说话训练。
4、学习课文的写法，用举事例的方法把人物的一个特点写清楚。
由于课文讲述的故事是发生在学生之间常会发生的事情，但是和生活中不一样的是处理的方法出现了变化，正是这个变化是我们在教学时需要引导学生认识的。所以教学导入时可以提出：课文中两次提到的“特别的作业”是什么作业？弄清楚这个问题也正好完成了“了解课文的主要内容”这个教学目标。
然后就可以很自然地引出这样的话题：“为什么老师要布置这两次特别的作业？”结合朗读课文这个单元学习的重点，教师要明确地提出朗读的要求，指导学生在认真阅读课文、初步理解内容的基础上，正确、流利地朗读课文，努力读出感情来。通过朗读，加深对课文意思的理解，体会文章的人文内涵。为了帮助学生更好地进行朗读，教师可以先用填表的方法帮助学生理清思路，加深理解。
作业内容
马克的表现
同学们的表现
第一次作业
写出马克干的捣蛋的事
惊慌失措
又好气又好笑
小莉的作业
写出了马克的优点
放声大哭
有几个同学也流泪了
第二次作业
写出所有同学的优点
“哗——”全班同学热烈地鼓起掌来
教学过程中尤其要注意的是老师在指导学生分析“‘特别的作业’到底特别在哪里”时，不要只停留在“感受小莉的真诚和宽容”这一点上，而是要能说明“批评是一种能教育人的手段，但是有时候表扬更能感动人，可以收获到更好的教育效果，所以我们要多关注别人的闪光点。” 也正因为此，老师适时调整了教育方法，布置了第二次新的特别作业，受到全班同学的热烈欢迎。
另外，这里的有关段落有因果联系，所以还可以适时对学生进行巩固因果句式的语言训练。例如：让学生朗读了第二、三自然段后请学生用“因为……所以……；……是因为……”的句式说话，这样有读有说，用语言训练代替了讲授，提高效率。
最后，教师可以让学生再读小莉的作业，看看课文是怎样把一个特点写清楚的，引导学生学习用举例子的方式把一个特点写具体，写写自己班级里一个同学的优点。这样既是对学生进行词句的训练，也是对课文学习的一次延伸。