在上《升国旗》时，我带着饱满的热情走进了教室。

因为今天我要和孩子们一起学习《升国旗》了！对孩子们来说升国旗不是很陌生的事情了，每个星期一的早上他们都要参加。我想我在上这课的时候可以拓展一下，教育他们星期一升旗的时候怎么表现。

上课时，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，孩子们不约而同的唱起了《国歌》，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情，个个显得庄重而严肃，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回出现这种情况，但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后才开始对他们进行思想教育。

我对学生们说：“老师觉得你们唱的非常好！”孩子们听了非常高兴，我接着说：“可是，老师希望你们以后在升国旗的时候和刚才一样，好吗？”“上课的时候老师希望你们身坐正，脚放平，老师让你们读书的时候就认真的读书，你们可以做到吗？”孩子们可能意识到刚才自己的错误，马上坐得很端正，我们又接着把课上完了。

下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给孩子们在认识国旗以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候学生却唱起了国歌，我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板，孩子们都在很投入的唱的时候我那么严肃的打断他们，他们会很失望，觉得上我的课没意思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是非常到位的，当时面对这样的突发情况，我抓住时机去教育学生，所以使得当时的课堂非常庄严。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突发情况，这样，在以后的教学中才能游刃有余。

以后的教学中，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。还有在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。。然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；我做的还不够到位。

语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！