教育阶段，最重要的打下精神的底色，只有教育孩子从小事做起，持之以恒，才会为学生幸福的人生奠基。

一、学会感动。

几年前我一个朋友接手了全校大名鼎鼎的乱班，班级的学生家庭条件普遍优越，因为溺爱和娇惯所导致的孩子的不良习惯她班的孩子全都具备。朋友从“真爱”出发，把“学会爱”当作培养学生的目标，努力去营造一个充满温情、和谐友爱的集体，并且更加体会到了一个教师不仅应该拥有智慧和技巧，更要拥有信念和原则！

每天放学的前5分钟，朋友让学生自己说值得我们感激的人和事，从没中断过；校庆时排练节目的学生多，其余的10多个同学值日连续两个月，毫无怨言；同学之间互相提醒吃药，孩子们从学着感激到学会感激，从被关爱到会关爱，班级的气氛友好、融洽了，孩子们更加聪明、懂事了。每到开学学生会自发地为班级准备好洗手液、洗衣粉、笤帚等备品，毕业的最后一个学期，他所带班在成为了全校三项竞赛总分第一的班级。学生精神面貌和整体素质受到校内外众多老师的好评，各种活动中也都有着孩子们精彩的表现。

二、 学会规矩

今年的9月1日，这位老师又接了一（1）班，正因为有过毕业班的经验，他更加清楚良好的品行对学生有着多么重要的作用与意义，它是一个班级凝聚力、向心力的前提和核心，尤其是低年级如果能打下良好行为习惯的基础，以后的工作才会更加轻松、顺利的进行，孩子的发展道路才会越来越宽，于是，朋友就从最基本最简单的行为要求做起。如：接水时不能把水洒到饮水机外边；扔垃圾时要把垃圾扔进垃圾桶里；东西掉到地上了要主动捡起，即使不是自己的也要捡；排队时听从体委指挥；每天早上进教室时都要问老师早上好，放学时要和老师说再见；自己准备两块抹布，一个擦桌子，一个擦地板；吃饭时不说话，不把饭粒掉在桌上，不挑食、不剩饭等等。每天的强调就是对孩子最好的训练与检验，在要求中，让他们建立“规矩”的意识，这样才会为“规矩“的行为奠定良好的基础。

三、学会关心

聪明会让我们把事情做对，只有有了爱心才能把事情做好。这种爱心不仅仅来源于老师的付出，更应该体现在学生对这种爱的理解与感激中，这样学生才能感激老师、关爱老师，从而播下爱的种子，感激、关爱周围的人与事。中午吃饭时，当朋友和另一位老师负责把最后一个孩子的饭分完时，第一个孩子都已经吃的差不多了，然后就走到老师面前说，老师，再给我盛点——面对这样的情况，觉得孩子太不懂事，但是又一想，就都理解了——她们的家里几乎都有保姆，都是衣来伸手、饭来张口，有什么好吃的还不是都可着孩子先来吗，所以当孩子盛第二次饭的时候也不会想到老师还一口没吃呢。短短两个月过去了细心的孩子会把老师的饭盖上，即使有同学中午因为上厕所不能即使盛饭，同桌都会把饭盛好放在桌子上。

四、珍惜情感

要想让学生珍惜感情，教师首先就应该是个情感丰富的人，要把身边感人、感动的事敏锐地进行捕捉，然后耐心、细致的讲解给孩子，让学生在一点一滴中感受真情的美好，成为一个珍惜情感的人。爱学校，爱老师。我始终认为对于一个教师，最重要的事情不是成绩的高低、不是个人的荣誉的多少，而是学生品格的教育与培养，只要心中有爱，孩子在未来的生活中会更容易、更成功的寻找自己的幸福，而且我坚信，这种教育，才能把学生的心照亮，才是真正对学生负责的爱。