【教学目标】

（一）.知识技能目标：

1. 懂、会读、会说、会写单词New Year , eat , hair, dumpling, firecrackers 。

2. 能听懂、会读、会写句子Happy New Year! We eat dumplings at Chinese New Year.

（二）运用能力目标：

1. 学习怎样用英语谈论中国的新年。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

（三）素质教育目标：

1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

【教学重点】

1.能够用英语谈论中国的新年以及新年时的一些习俗。

2.能听懂、会说、会读以下句子：

I like dumpling.

Happy New Year!

We eat dumplings at Chinese New Year.

并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

【教学难点】

1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2、创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来谈论春节及其习俗。

【教学意图】

1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

【教具准备】

1.教材相配套的教学挂图，录音。

2.《Happy New Year!》的录音带。

3.准备小奖品。

【教学过程】

Step 1.Warming-up

1.教师给学生播放儿童英语歌曲《Happy New Year!》，让学生欣赏、欢唱。

（设计说明：本堂课以这样一首欢快充满节日气息的歌曲开始，营造了很好的学习氛围，调动了学生的学习热情，很快融入到英语学习课堂。）

2.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。

（设计说明：教师通过对话了解一个学生平时的生活和学习情况，之后由师生互动转为生生互动，教师要有意识地引导学生使用句型“What do you do …?”以及一般现在时进行回答，以便为下面的教学做准备。）

Step 2.Presentation

1.教师让学生踊跃说出自己所知道的节日，并把学生提到的节日在黑板上列举起来，并问同学们，最喜欢过的是哪个节日？然后通过教学媒体资源给学生呈现出Chinese New Year的情景画面。

教师告诉学生，中国春节用英语表达应该是“Chinese New Year”

（设计说明：多媒体的使用，使课堂的信息增多，调动学生的多种感观，全身心投入地进行学习。）

2.教师告诉学生，因为东西方文化背景的差异，课文中的几个小主人公在春节里发生了一些很有趣的事情。究竟发生了什么呢？一起到今天的课文中了解一下吧！

3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师播放录音，要求学生边听边看图，让学生从整体上把握课文大意。

4.教师让学生带着下列问题再听录音，找出答案。

How many people are there in the story?

What does Daming get from Sam and Amy?

What do they eat at Chinese New Year?

Does Sam like dumplings?

Are firecrackers for Amy ‘s hair?

(设计说明：学生在回答以上问题时如果遇见了新单词，不要求学生能够立即说出来，教师出示相应的单词卡片，先让学生认识单词，然后让学生小组合作找出问题的答案，以培养学生的合作意识和解决问题的能力。)

3.教师再放录音，一句一停，学生跟读，教师要及时矫正学生在跟读过程中出现的各种错误。

4.教师让学生分角色朗读表演，分组合作，鼓励学生根据语境真实的表演，看看哪个小组做得最好。教师对表现好的同学要发送小礼物表示奖励。

Step3.Practice

1.教师通过播放教学媒体资源把Daming向Amy介绍有关春节的情景给学生呈现出来，

之后教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生根据图片内容，仿照画面上的小朋友进行问答练习。

2.游戏：我是小记者

一位同学扮演小记者进行采访，了解班里同学过春节的情况，可以在小组内采访也可以采访自己的好朋友。一边采访一边在表格里做好记录，包括他们在节日里吃什么东西，做什么事情。表格填完以后，将得到的信息做一个统计，并将统计的结果简单地填写在表格下面的文字里，并在班级里进行汇报，统计班里同学过节日的情况：

（设计说明：有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中。）

Step4.Consolidation

教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）

Step5. Homework

1.熟练掌握本单元所学内容

2.回家告诉自己的爸爸妈妈今天的学习内容，在过年的时候，我们怎么样用英语来互相问候。同时完成对爸爸妈妈的采访，请他们讲讲过年的故事。

（设计说明：此项作业的设计具有一定的灵活性，学生可以将课堂上所学的知识在课后发挥得淋漓尽致，也可以通过与父母的交流及时复习课堂上学习的内容，加深记忆。）