设计背景

由于本班幼儿来自于两个民族（维吾尔族，柯尔克孜族），所有的幼儿在没有进入幼儿园之前一句汉语都不会，对汉语的理解也比较困难，在设计这个教学环节时以拔萝卜的游戏开始。一方面激发幼儿对活动内容的兴趣，另一方面使幼儿更容易理解活动内容。

活动目标

一．通过游戏让幼儿认识图形（圆形、三角形、正方形）

二．通过游戏激发幼儿对图形的感知能力。

三．通过游戏让幼儿在生活中找到与之相关的图形。

重点难点

重点：通过游戏让幼儿认识图形（圆形、三角形、正方形）

难点：通过游戏激发幼儿对图形的感知能力。

活动准备

一.三角形、正方形、圆形、大石头。

二． 老爷爷、房子、大萝卜图片。

三．拔萝卜背景音乐。

四．三个大纸箱。

活动过程：

一．开始环节

律动（手指律动）吸引幼儿注意力，在教师引导下以讲故事开始加入拔萝卜背景音乐进入活动内容，（如：教师：小朋友们大家好，今天老师给小朋友们带来一位朋友，小朋友们看他是谁啊？教师出示老爷爷的图片）

二．基本环节

1．在教师带领下幼儿和老师一起去拔萝卜，走呀、走呀、哎呀前面的路被一块大石头挡住了，我们过不去了怎么办啊，我们一起把大石头搬开，哎呀、哎呀、我们终于把大石头搬开了，大石头后面还有一个东西我们看看它是谁啊，哦原来是图形宝宝，请小朋友和老师一起说“圆形”，后面的以此类推。最后把大萝卜拔出来。

2．现在让我们看看我们在去拔萝卜的路上都遇到了那些朋友，教师分别出示图形（圆形、三角形、正方形）。并让幼儿说说圆形是什么样的，有什么特征。以此类推。

3．让幼儿说说教室里什么东西是圆形的，什么是正方形的，什么是三角形的。

三．结束环节

教师事先准备好的图形（三角形、正方形、圆形），放在教室后面的地上，在教师引导下让幼儿找出教师所说的图形送图形宝宝回家，以此类推。以律动结束活动。

四． 延伸环节

让幼儿在生活中观察还有什么东西是三角形、正方形、圆形的。

教学反思

1.幼儿通过这次活动初步认识了图形（三角形、正方形、圆形）

2.活动过程的反思：在配课教师的帮助下幼儿可以通话翻译理解本次活动内容，在活动中幼儿可以充分自由的活动，但也有小部分幼儿无法做到自由活动。

3．本次教学活动中整体效果比较好，大部分幼儿能够很好的理解。

4如果本次活动没有配课教师的帮助将很难进行，因为幼儿无法理解汉语。