教学目标
1、珍爱生命，保护鸟类。
2、能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征。
3、能将动物的身体外形特征和它的生活习性联系起来观察。
4、知道鸟类的共同特征。
5、知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点，以及这些特点对鸭在水中生活有什么好处。
6、认识更多的鸟。
教学准备
1、教师准备：鸡和鸭的剥制标本或挂图；鸭的生活习性的课件或录像资料。
2、分小组准备如下工具与材料：鸡、鸭的羽毛（正羽）、烧杯、放大镜、废旧牙刷、镊子、洗洁精、油脂、热水、冷水等。
教学过程
第一课时
一、比较鸭与鸡外形有什么不同？
1、回顾：鸡的身体是什么样的？
2、出示鸭的标本（或活鸭），学生观察。
3、汇报：鸭与鸡外形有什么不同？
二、研讨鸭和鸡生活习性的不同。
1、提问引入：我们观察了鸭的身体结构，发现鸭与鸡有许多有不同，如鸭的喙是扁平的，且很长，脚有蹼等。鸭与鸡的生活习性有什么不同呢？
2、学生分小组讨论交流。
3、学生汇报。
4、教师利用挂图，课件等资料进行补充和强化。
三、实验探究鸭为什么适应在水中生活。
1、实验：取鸭毛、鸡毛各一根，分别放在水里，然后取出来，看它有什么变化。
2、猜测：为什么鸭毛不会被打湿呢？
3、学生探究。
四、阅读资料
课本67页。
五、小结
今天，我们研究了鸭，你发现了鸭身上的哪些秘密？
第二课时
一、学生分小组讨论鸭与鸡的身体特点、生活习性、繁殖方式，并作好记录。
身体特点 繁殖方式
鸡
鸭
二、比较、归纳鸡与鸭的相同点。
全身长有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。
三、从个别到一般，形成对鸟类的认识。
1、提问：同学们还知道哪些动物是像鸡和鸭一样？
2、教师小结，揭示鸟类的概念：我们把所有像鸡、鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。
四、运用概念判断。
1、课本69页的动物中，哪些属于鸟类？为什么？
2、教给学生判断的方法。
五、课外延伸。
鸟类是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们，。课后，我们可以继续研究自己感兴趣的问题，可以长期观察一种鸟的生活习性，了解它的生活规律，写一篇观察报告。
教学后记