活动目标：
1、 了解皮球的外形特征及各种玩法。
2、 培养观察、想象及口语表达能力。
3、激发幼儿的好奇心及科学探究精神。
活动准备：
1、各种各样的球：羊角球、皮球、排球、足球、篮球、塑料球、弹性球、小皮球、海洋球、玻璃球
2、盛有水的水盆两个
3、磁带：《大皮球》
4、各种装饰皮球用的材料：及时贴、皱纹纸
活动过程：
(一)看一看：认识球体
老师转动圆纸片和乒乓球，让幼儿观察比较形状怎样，发现了什么不同。（圆纸片是扁扁的，乒乓球是圆圆的）圆纸片，正面看上去是圆形，转动后成一条线，再转动后又成了圆形。乒乓球无论怎样转动，看上去都是圆形。像乒乓球一样，无论怎样转，看上去都是圆形的物体叫球体。
请幼儿在盆子里找一找球体的实物，用手摸一摸，说说有怎样的感觉，启发幼儿说说生活中还有哪些东西也是球体。
介绍：蒙特梭利说过“我听见了，我忘记了，我看见了，我记住了，我做过了，我知道了。”我们不仅要要让孩子听到、看到更要让孩子做到，这样孩子的对事物的印象会更深刻。
(二)比一比：感知大小、软硬等特性
圆圆的球宝宝摸上去是什么感觉。你想不想来摸一摸。
这些球宝宝一样大吗？按从大到小或从小到大的规律给球宝宝排队。
介绍：蒙氏中通过让孩子用手触摸来发展孩子的触觉，触摸能让孩子的皮肤与球接触，产生感觉，从而使孩子的触觉更灵敏。给球宝宝排队，能感知球体的大小。
(三)猜一猜：让球宝宝动起来
1、引起兴趣。
（出示一只刺猬球）
这只刺猬球是什么样子的？象什么？
2、猜测“让球动起来”的方法。
引导语：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法可以让刺猬球动起来呢？
3、验证想法。
幼儿人手一只刺猬球，进行验证。教师巡回观察、指导。
介绍：法国“做中学”中指出，孩子学习科学是通过提出问题、提出假设、验证假设、得出结论这几个过程。让孩子猜想有利于孩子思维能力的发展。设计这个环节，旨在让孩子通过自己的操作验证自己的假设，获得知识、提高能力。
(四)玩一玩：感知特性
提示：球可以怎么玩呢？想一想。和家长一起来想出更多玩球的方法：拍球、抛球、抛接球、滚球、投篮、踢球、赶小猪等。