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海口市英才小学三年级上册 | |||||||
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授课教师 |
邢建军 |
授课班级 |
三（4）班 | ||||
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课 题 |
23、《每逢佳节倍思亲》 |
课 型 |
阅读 |
课 时 |
2课时 | ||
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学材简析 |
《每逢佳节倍思亲》这是一篇以“文包诗”特殊形式的文章，不仅呈现了王维的绝世之作，还以故事的形式形象地解释这首诗。全文透出了诗人浓浓的思乡之情。 | ||||||
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学情分析 |
学生已经具有一定的识字能力和思维想象能力，对文章内容的理解应该比较容易。 | ||||||
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学习目标 |
知识目标 |
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》 | |||||
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能力目标 |
通过对课文的诵读品味，理解诗句的意思，能仿照课文的写法，研究一首自己熟悉的古诗，写一篇研究报告 | ||||||
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情感目标 |
理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情；。 | ||||||
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学习重难点 |
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 难点：通过对课文的诵读品味，理解诗句的意思，能仿照课文的写法，研究一首自己熟悉的古诗，写一篇研究报告 | ||||||
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导学准备 |
多媒体课件，学生作业练习题 | ||||||
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学法教法 |
直奔主题、课题质疑——明确目标、指导预习——先学后教、学习提问——当堂训练、学习写法 | ||||||
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第一课时 | |||||||
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教学过程 |
设计意图及个性化备课 | ||||||
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一、辅助环节（10分钟） （一）导入新课，板书课题 １、板书课题（师生合作完成）：23每逢佳节倍思亲 ２、齐读课题，针对课题提出问题。 ３、借助《教材全解》或《同步拓展阅读》理解题意 （1）每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每遇到美好的节日就会更加思念亲人。 （2）王维的简介 |
培养学生学会质疑问难，并懂得借助资料解决问题的能力。 | ||||||
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二、先学后教， （一）第一次“先学后教”（20分钟） 1、自学目标（一）——给每个自然段加序号，扫清阅读障碍，初读感知。 2、自学导航（一） （1）读一读：读准字音，读通句子。 （2）划一划：划出不理解的词语，联系上下文理解。 （3）想一想，课文主要讲了一件什么事？ 2、学生自由学习。 3、达标检测。 l 我会认（课件出示生字词，指名读，及时纠正读音。）： l 我会理解（课件出示难理解的词语，了解词语理解情况。）： l 我会读：（同座分段轮流读课文，再指名试读课文，及时纠正。） l 我会说：说课文讲了孙中山的一件什么事。 （二）第二次“先学后教”（5分钟） 1、学习目标（二）：识写生字 2、自学导航（二）：自由识记字形，注意用上巧妙的方法； 3、学生交流识记方法 4、达标检测 （1）自由给田字格里的生字描红，注意写字的姿势，表扬写得好的同学。 （2）给形近字组词（见《练习与测试》第一题） （三）第三次先学后教 1、学习目标：了解写作顺序，知道课文写了几个方面的内容。 三、课堂小结：（5分钟） |
采用“先学后教”方式，首先出示“学习目标”，让学生在明确学习任务的基础上参与学习过程；再出示自学指导（一），让学生按照自学指导中规定的内容、要求、方法以及时间限制迅速完成学习任务；紧接着进行检测，在检测中主要采用“兵教兵”办法解决学生之间自己能解决的问题，教师主要教在有难度的地方。通过“我会认”“我会理解”环节对课文要求会认的生字和会理解的词语进行了解性检查，发现并解决存在的问题。通过“我会读”环节了解课文朗读课文情况，教师教在存在问题的地方，通过“我会说”环节了解学生对课文主要内容掌握情况。这样设计主要是给学生更多自主学习、思考、相互帮助的机会。 | ||||||
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课后反思： | |||||||
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第二课时 | |||||||
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一、复习（5分钟） 1、听写生字词 2、复述文章主要内容 |
复习导入新课 | ||||||
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二、第三次先学后教（20分钟） 1、学习目标：通过对课文的诵读品味，理解诗句的意思；体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情；。 2、、自学导航（三） （1）默读课文，想一想诗人王维是在什么情况下写下《九月九日忆山东兄弟》这首诗的？找出每一行诗句的意思用“——”从文中划出来， （2）说说这首诗表达了作者怎样的感情？从课文中哪里看出王维思念兄弟们的无限深情？文中哪一句话能概括王维的这种复杂心情？（王维思绪万千，心情久久不能平静。） （3）你还知道中国有那些传统节日，各有什么习俗？ （5分钟后，比一比谁最会思考，最会提问。） 3、学生学习交流。 4、达标检测、交流。 （1）交流后自主完成《练习与测试》第三、第二道练习题； （2）找出表达王维思念家乡亲人的语句读给大家听。要读出感情； 5、教师补充教学 |
给学生更多自主学习、思考、相互帮助的机会。 学会学习文包诗的方法 | ||||||
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三、小结写法，拓展延伸 1、初步了解文包诗的写作方法； 2、朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》；能仿照课文的写法，研究一首自己熟悉的古诗，写一篇研究报告。 |
读写结合，学以致用。 | ||||||
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板书设计： 佳节 倍 思亲 |
升华主题 | ||||||
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教学反思： | |||||||