1、老师：孩子们，今天，孙老师给大家带来了一群客人，让我们一起来看看大屏幕。（多媒体出示；揭示板书：丹顶鹤） （生齐读）
2、老师：通过课前的预习，你知道哪些关于丹顶鹤的知识？这些信息你是从哪知道的？
学生：我从电视上看到丹顶鹤爱在滩涂、沼泽地里生活。
学生：我从书上看到丹顶鹤爱吃鱼虾、贝类和植物的根茎。
学生：我从图上看到它有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
学生：我听妈妈说的，丹顶鹤一次产两枚卵，它是候鸟……
老师：小朋友们真会学习，从多种途径了解到这么多的知识，老师真该向你们好好学习。现在就让我们一起来欣赏丹顶鹤的彩图。（打开黑板旁的特征非常明显的丹顶鹤图，师生一起欣赏。）
3、老师：丹顶鹤留给你什么印象啊？
学生：丹顶鹤很美丽。
学生：丹顶鹤很可爱。
学生：丹顶鹤很漂亮……
老师：是呀，丹顶鹤是这样的美丽。（再次揭示板书——美丽的）
学生：（齐读）美丽的丹顶鹤。（教师指导读好课题）
老师：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞到他们的第二故乡——我国的黄海之滨。现在，就让我们一起走近黄海之滨，去看看美丽的丹顶鹤。
二、初读感知：
1、老师：请大家边看大屏幕边听老师来朗读这篇课文。
老师：（配乐范读课文）听了老师的朗读你有什么新的收获？
学生：我觉得丹顶鹤非常的美丽。
学生：它叫的声音很好听。
学生：我觉得它很高雅……
2、老师：是呀，这么美的丹顶鹤，这么美的课文，怎样才能把课文读正确、读通顺呢？
学生：要多读几遍生字，把课文读正确。
学生：一遍读不好就多读几遍……
老师：请小朋友们用自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。
（学生借助拼音自由朗读课文）
老师：小朋友们读得真认真！请同桌的小朋友互相当“小老师”，你读给我听，我读给你听。读得好，送他一颗“钻石心”，如果错了，就帮他纠正过来。
（生同桌间互听互读）
4、老师：请读得好得到“钻石心”的小朋友站起来给大家看看。真好，这么短的时间就读正确、读流利了，我们争取要把课文中丹顶鹤的美读出来。
三、精读课文第二段：
1、老师：请大家自由朗读第二自然段，边读边用横线划出写丹顶鹤美丽的句子。（学生自由学习）
老师：你找到了哪些句子？（课件出示第二段）
（1）学生：我找到了：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。
老师：（课件出示该句）丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，这两种色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！谁再来读读这句话。（生互评互读）