1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，通过朗读背诵，体会祖国山河的壮美，劳动人民的伟大。
重点难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字：驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸，其中“嘉、杭”只识不写。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、导入新课。
1.我们祖国有许多名胜古迹，出示图片介绍，学生可以补充。
2.今天这节课我们要去重点了解中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
3.通过预习，你们能介绍一下你们了解的长城和运河吗？（请C类学生回答此题，鼓励其表达，可以用课本上的句子，A、B类学生根据自己搜集的资料进行补充。）
4.出示课题，请生读，齐读。
二、初读指导。
1.自学课文。
（1）自由读课文，预习时画出的不理解的词再多读几遍。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂（课前预习时可以将你理解的意思写在书本的空白处，有什么理解词语的好方法，比如：查字典，替换词语，联系上下文，看图猜测等）
2.教师检查学习效果
（1）出示词语。
驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关
（2）指名读，注意纠正字音
（重点指导多音字“曲”，文中读第一声）
（3）指名理解词语
（4）齐读出示的词语
（5）指导书写生字 蜿蜒 谱写
3.理清脉络。
默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？
学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）
4.指导读好有关句子。
我/ 驾驶着飞机/ 航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/ 我的眼前：像/ 巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/ 谱写了/ 不朽的诗篇。是谁/ 创造了/ 这/ 人间奇迹？是/ 我们中华民族的祖先。
三、精读课文。
学习第1、2节
1.教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）
反复手法的运用，回想上学期你还在哪篇课文中见到过这种写作手法？用这种手法的好处？
2.（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）
作者所看到的景象（很奇异），它们分别奇异在哪里呢？请大家从课文中找出有关句子读一读并体会。交流：想象一下“巨龙爬行的时候是什么样子的？”课前，大家读了《新补充读本》上《长城》一文，从中你还了解到了什么？运河像绸带，它们之间有哪些相似之处？体会作者心情，指导朗读。
这应该怎么读呢？