亲子教学是幼儿园与家庭间创立一种互动，信赖、沟通的方法，可是因为种种理由，我们班还没有开展过這樣的教学，为使我们的家长与幼儿园联系获得更加好的沟通，我们开展了这一回一次环境保护时装秀教学。我感觉到亲子教学它有许多的好处…。。。
1、爸爸妈妈们对环境保护认知的的提升
让爸爸妈妈们清楚人们在创造更多财富与文明时，产生了很多的垃圾，但是不给予阻止，地球上就四处是垃圾。因此我们要教育小孩把垃圾归类，把有用的垃圾给予运用，令之变废为宝，再声资源的使用一样是保卫地球。例如唐子扬的母亲首次用了马甲袋做了衣衫，之后发现马甲袋易破，之后有改用了服饰袋，并且还运用了破旧的录音带。可看到她对环境保护有了一定认知。像這樣的事例许多，也不可以逐一举例，可是从这一些可发觉我们的爸爸妈妈们在持续的改变也变更。
2、让爸爸妈妈们与小孩一致搜集可运用的破旧教学材料可加深亲子的沟通
我们发现在我们的日常生活中四处是可运用的垃圾，因此我们要求爸爸妈妈们与小孩在家搜集些许制作环境保护服饰的破旧教学材料，在相互的协作中加深沟通的机会。我发觉我家长搜集的教学材料也比较的新奇，数种多样，有竹笋的壳、有泡面的盒子，有树叶，有水果冻盒子、录音带子等等。
3、让爸爸妈妈们与小孩依照幼儿教师的请求制作环境保护服饰，提升动手的综合能力
我们要求爸爸妈妈们运用周围全部有运用意义的破旧教学材料，做服饰，例如：用杂志做衣衫、用雪碧瓶做帽、用塑料纸片做裙子等等。我发觉小孩们的踊跃性十分的高涨，也培育了小孩的动手能力。爸爸妈妈们的参加性也非常强，做的衣衫均是五颜六色的。有裙子、有结婚礼服、有帽子、有裤子、有挂件、有包等等。好象开一個服饰展览会。
4、幼儿园在家培育小孩走时装步是鍛煉小孩自信的较佳机会
1件漂亮的环境保护服饰假如没加上基本的时装走步，如此就不圆满啦。因此我们幼儿教师在幼儿园里练习小孩的基本走步。可讲小孩们对服饰表演的欲望十分的强烈，尤其是让幼儿园大班的几位孩子表演了之后小孩们就经常的效仿。并且节拍感，步子的协调性亦有了非常大的提高，像我们班的姚家琪先前的她是个害怕表现自个儿的小孩，人家走步她常常在周围看，可是从看拉幼儿园大班几位孩子的表演她的踊跃性忽然提高啦，爱表现自个儿。并且走起来的步子特其它的到位，特其它的漂亮。可见這樣的一次教学可提高小孩们的自信，特别调动了小孩们表演的欲望。
教学后爸爸妈妈们的反映也非常强烈，范苑的母亲讲“孩子上幼儿园中班啦，这一回教师的诚邀参与了这一回教学，亲历了独树一帜的幼儿教学与活力无限的课堂，這樣的教学是创造小孩、爸爸妈妈们、幼儿教师一块儿教学的空间，更加是三者感情沟通的还模式。孩子感觉到新鲜，我们也感觉非常挺好。蔡川页的父亲讲“作为父亲還是首次参与這樣的五彩缤纷的教学，尽管仅仅是做做教学游戏，可是让她明白付出与报答，获得与失去，胜利与失败的经历，越发深了我们父女的沟通。期望校园多开展這樣的教学”可见爸爸妈妈们对这一回教学的反响還是许多的。
总而言之套用几句我家长讲的话“亲子教学这一种生动有趣、活泼、有效的教育模式不单单推动小孩的完整进一步提高，也可以使爸爸妈妈们在平时日常生活中持续制度自个儿的举动，随时随地为小孩作出好的楷模”